一年级上数学教案-0的认识(5)西师大版(2014秋)

1、0的认识教学目标：1. 知识目标：通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种意义：可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义；学会正确地读、写“0”; 理解有0 的加减法的含义，能熟练地进行有0 的加减计算。2. 能力目标：掌握“ 0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像力、探究交流品质。3. 情感目标：能积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，并让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验。教学重难点：重点：理解 0 的含义和 0 的加减法难点：体会“ 0”的两种含义。教学过程：【导入】谈话引入，认识0谈话：我们已经学习了几个数字宝宝，你们还记得他们吗，现在我们一起来叫出他们的名

2、字。（出示卡片：1、2、3、 4、5），小猴玩累了回家找妈妈，妈妈不在家，给小猴留一张纸条，纸条上面写着：桃子的个数比 1 多，比 3 少，妈妈给猴子留了几个桃子呢？（出示猴子图）认识“ 0”。师：我们来看看，果真是2 个。小猴子看见这两个桃子想做什么呢？大家一起来看看，把你看到和同桌说一说。（指导学生看图）师：盘里有两个桃子，用几表示？生：“ 2”师：小猴吃了一个，盘子里的桃子个数用几表示呢？生：“ 1”师：小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在盘里还有桃子吗？（出示空盘子）用哪张卡片表示？生：盘子里没有桃子了。师：用谁来表示呢？生：“ 0”活动 2【讲授】体会 0 的各种含义，学会书写01、揭示

3、第一含义什么也没有。师：对。盘子里一个桃子也没有，出示空盘子，没有表示“没有的卡片，学生产生疑问。”教师问：用哪张卡片表示，有吗？有的学生领悟到了，举起课前准备的空白卡片。师：“像这样一个也没有时，可以用“0”表示。“ 0”表示什么都没有。“0”和 1、2 一样，也是一个数。今天我们就来认识这个新朋友（板书： 0 的认识）师：这个数字读作什么呢？生：“ 0”。师：“ 0”表示什么呢？师：（小游戏：摇硬币猜数字）我们在日常生活中经常会用到0 这个数字，比如：妈妈买了 5 个苹果，吃了个，还剩 0 个。小华有了3 支铅笔，用了3 支，还剩0 支。你们一定还会说出许多这样的例子。2、（课件出示）直尺

4、图，揭示第二种含义起点。5师：同学们太能干了，我们接着看（ 1）学生进行观察。老师知道，同学们手里都有一把小直尺，举起来给老师看看，老师也准备了一把直尺，因为直尺很长，所以老师只取了前面的一部分，同学们认真观察直尺，你发现了什么？生：发现了 0、1、2、3,师：原来直尺上也有0，我们看看 0 在那儿呢？拿起了指给老师看。生： 0 在 1 的前面。师：你们还发现了什么？生：这些数字，是按顺序排的。师： 0 在最前面，在第一个刻度线上表示起点。大家观察得真仔细，直尺上从 0 开始越往右边数字越大，也就是说，数越大，离 0 也就越远。 0 在 1 的前面说明 0 比 1 还小，现在我请 1 位同学上

5、来给这几个数字排个队，其他的同学看一看，他排得对吗？（ 0 的后面是几？ 3 的前面呢？和 4 相邻的数是几？比 2 大的数有哪些？比 5 小的数有哪些？）好，我们一起从小到大数一遍。再从大到小数一遍。师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“ 0”就表示起点，要用“ 0”对齐物体的一端，看另一端到了直尺上的哪个数字，这个物体的长度就是多少。这个数字越大，表示这个东西的长度也就越大。师：同学们，你们想知道除了表示直尺的起点，“ 0”还可以表示什么吗？(2) 学生活动，体会起点。师：见过运动会上赛跑吗？110 米栏世界冠军刘翔站在跑道的哪个位置可以用0来表示？见过跳远吗？“ 0”也可以表示跳远的起

6、点。a. 指名请学生到教室前面从老师设好的“0”起点起跳，比赛跳远。b. 说说怎么比才公平。c. 说说课后比赛跳远时，也要注意什么。师：你们太能干了，知道这么多知识，“ 0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你们在哪儿见到过我呢？（电脑出示生活中出现的“ 0”）3、占位作用（师介绍）4、教学书写“ 0”师：学习了“ 0”的这么多作用，我们应该掌握好“0”，写好“ 0”。请同学们仔细观察大屏幕，看一看0 应该怎样写？（课件演示）你觉得“ 0”像什么呢？生：象鸡蛋（皮球等等）。师：哦，0 像这么多的东西啊，我们能不能编首儿歌来记住它呢？谁编的儿歌受大家欢迎？生 1：鸡蛋，

7、鸡蛋，零，零，零。师：大家一起把他编的儿歌读一读。老师送他一颗智慧星。生 2：数字 0，圆圆的，没有角。师：（好）老师也送他一颗智慧星，我们一起来读一读。老师也编了一首儿歌，便于大家记忆 0，（课件出示）“数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想写好数字之处是关键”。0，封口师：同学们记住0 是怎么写的了吗？拿出你的小手，跟着老师一起写（ 1）先在桌面上写再临摹，（ 2）在书上 29 页田字格中写 0，再默写本上再写 0，作业展示。6、书写“ 0”师：书写“ 0”应该注意什么？活动 3【练习】巩固练习巩固练习（课件出示）练习四的第 1、2 题。学生在书上填写，注意书写整洁规范。活动 4【活动】全课小结1. 今天我们又认识了一个好朋友“ 0”，当遇到什么情况的时候它会出现