小学数学人教版二年级下册教案76万以内数的大小比较和近似数练习十八

1、万以内数的大小比较和近似数练习十八。 (教材第 9094 页 )1. 使学生能够用符号和语言描述万以内数的大小;结合现实素材,让学生感受大数的意义;认识近似数 ,并能结合实际进行估计。2. 培养学生的分析能力、比较能力和估数能力。3. 培养学习数学的兴趣和自信心 ,逐步提高学生的数感 ,养成认真、仔细的好习惯。重点 :位数相同的数的大小比较。难点 :认识近似数 ,能结合实际进行估计。课件 ,计数器。师 :同学们 ,你们喜欢哪个数就在计数器上拨出来,再读写出这个数。(请学生板演不同情况的数)师 :你们知道这些数中哪个大 ,哪个小吗 ?今天我们就来一起研究、 学习 “万以内数的大小比较和近似数”。

2、【设计意图 :复习万以内数的读、 写 ,目的是让学生进一步巩固前面学过的内容,为学习新知识做准备。教师为学生创造宽松的氛围,让学生在愉悦的学习氛围中进入学习活动】1. 教学例 9。师 :看这四种电视机的价格,任选两种比一比,在小组里讨论交流。(课件出示 :教材第 90 页例 9)学生在小组里讨论交流,教师巡视了解情况后,组织学生汇报。学生可能会说 : 我选的是1号和 2号 ,因为 940 是三位数不够一千 ;1899 是四位数超过一千,所以9401899。 我选的是3号和 4 号 ,虽然 1350 和 2365都是四位数 ,但是可以比较它们的最高位,1 个千比 2 个千小 ,所以 135013

3、50。师 :通 才的比 ,你 了什么 ?生 :比 两个数的大小 ,位数多的那个数就大 ;如果位数相同 ,就比 最高位上的数 ,如果最高位上的数也相同 ,就比 下一位师 :用你的 来完成下面的 。 ( 件出示 :教材第 90 “做一做” )学生 独立解答,教 巡 了解情况后, 交流 。2. 教学例 10。师 :仔 察 ,你 了什么?( 件出示 :教材第 91 例 10)学生仔 察并交流 的信息。师 : 中两人关于参 运 人数的 法有什么不同?生 1:9985 种 法特 精确。生 2:9985 接近 10000,10000 是一个近似数 , 成将近 10000 也是可以的 ,容易 住。师 :在生活

4、中 ,有的 候不需要用准确数 ,用近似数就可以了。你 能 出近似数的例子吗?学生可能会 : 我 国家大 有13 人口。 一部手机2000 元左右。(只要学生 例合理就要予以肯定)师 :看 能最先 出下面 的答案。( 件出示 :教材第 91 “做一做”)生 1: 家到学校有603 米 , 是 600 米。因 603 接近 600。生 2:洗衣机售价 3198 元 , 是 3200 元。因 3198 接近 3200。生 3:新 有 9992 人 , 是 10000 人。因 9992 接近 10000。【 意 : 学生提供充分的独立思考的空 , 解决新的 ,鼓励其用巧妙的 法解决未知的内容。注意从学

5、生已有的知 水平出 ,引起学生的心理矛盾、冲突 ,激 学生新的求知欲 ,从而使学生 极主 地参与到探求新知的活 中来 ,增 他 学 的自信心 ,让他 初步 到“成功的喜悦”】师 :同学 ,通 今天的学 ,你 有什么收 ?(注意 学生着重 怎 比 数的大小和怎 估数)1. 结合教学内容 ,联系与学生生活贴近的情境 ,让学生体会准确数与近似数的区别,同时培养学生收集信息、处理信息的能力。2. 让学生从身边找例子 ,把所学知识运用到生活中去 ,同时体验生活中处处有数学的乐趣。教师要为学生提供将所学知识运用到实践中去的机会,帮助学生了解数学的价值,增进对数学的理解和运用数学的习惯。A 类比较下面每组数

6、的大小。1000789691061972081378234198169807082(考查知识点 :万以内数的大小比较;能力要求 :会比较万以内数的大小)B 类写出下面各数的近似数。718603509691789997879301241985368 79898901(考查知识点 :近似数 ;能力要求 :能结合实际情况找出具体数据的近似数)课堂作业新设计A 类 :B 类 :700600500700800100090030004000500080009000教材习题第 9294 页“练习十八”1. 千位上的 3 表示 3 个千 ,十位上的 3 表示 3 个十2. (1)8939149411001(2)30053049305035003. 略4. 火车 客轮 飞机5.700050004000800040003000700090006. 150070006007.(1)4