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文档简介

1、马说,并驾齐驱,骐骥一跃,关,开,韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。,写 作 背 景,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“

2、天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,粗读课文正音上口,关,开,请选择与“马说”的“说”相同的选项。 A.说说我自己 B.爱莲说 C.捕蛇者说 D.说勤,关于“说”,不同,相同,相同,不同,关,开,s ,听课文朗读，把握准确字音。,1.集体朗读课文 2.感知两个问题,二读课文激发兴趣,关,开,(1)千里马有怎样的特征? (2)千里马有怎样的不幸遭遇?,三读课文自议自解,关,开,自选最喜欢的句子或段落进行朗诵,要求读出语调,读出语感. 朗读欣赏,文中的千里马、伯乐、说天下无马的人 各比喻什么？,讨论：,“千里马”：,寓指有才能的人。,“伯乐”：,寓指识才的明君。,“说天下无马的人”：,寓

3、指封建守旧者。,关,开,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,马说,解释下面句子中加线词的意义和用法 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也。 3 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材,驾驭，鞭打,鞭子,表反问语气，难道,代词，指说“天下无马”的人,Sh 吃（一顿）,S 饲养，通“饲”,Sh 吃,S 喂养,四读课文 反馈验收,关,开,反馈验收 请分别指出下列句中“虽”字的用法： A.虽然 B.即使 1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 2.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足 3.虽我之死，有子存焉 4.小大之狱，虽不能察，必以情,B,A,B,B,关,开,请以“伯乐相马与毛遂自荐”为题, 谈谈 假如你是人才会怎样做?,五读课文 熟读成诵,关,开,拓展思维 有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最

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