人教初中语文七上《28女娲造人》word教案(2)

1、28. 女娲造人一、学习目标确定的依据1. 课程标准相关要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。2. 教材分析这是七年级上册第六单元中的第三课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。3. 中招考点现代文阅读是中招的必考内容 , 从考点上看 , 常见的形式有：概括文章主要内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。4. 学情分析七年级的学生， 对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。二、学习目标1、通过阅读课文，了解女娲造人的原因、经过

2、、及其所表现的喜悦之情。能复述故事情节2、通过对课文的品读，能感受女娃这一鲜明的人物形。三、评价任务1. 针对目标 1，设计一个活动： 通过诵读课文， 圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。2. 针对目标 2，设计一个活动：通过品读语言， 能感受女娃这一鲜明的人物形象。四、教学过程（一）导语设计大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在， 可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟

3、土造人的神奇。( 板书课题、作者 )1（二）预习检测1. 作者介绍袁珂，生于1916 年，四川新繁人，神话学家。论著有中国古代神话、古代神话选释、山海经校注等。2. 读准下列字的读音澄澈 ch生气蓬勃 png b 幽光 yu莽莽榛榛 zhn绵延 min神通广大 shn灵敏 mn枯藤 t ng（三）新课讲解学习教学活动评价要点要点归纳目标自学指导一：内容：阅读课文方法：自学交流时间：10 分钟学习目标要求：能了解课文的大致内容，能复1：述故事的情节。通过阅读自学检测一：课文， 了1、了解课文的大致内容，解女娲造女娲为什么要造人？能概括主要人 的 原女娲是怎样造人的？造出来的人是什么内容1. 找关

4、键句因、经过、样的？体现人物与及其所表女娲造人前后心情怎样？事件2. 抓关键词现的喜悦人类获得生命后的反应怎样？之情。女娲如何让人类繁衍生息的？能复述故2、让学生 复述故事的大致情节，锻炼自己事情节的想像力，合理即可。可以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流2自学指导二：内容：阅读课文方法：先自学，再同桌交流。时间： 15 分钟。要 突 出人要求：通过对课文的品读，能感受到女物的个性娃这一鲜明的人物形象。自学检测二1 、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2 、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？学习目标人性 ：勤劳、聪明、有爱心、有2：。通创造力过对课文的品读，拓展延伸能 感受女查

5、找有关资料，与同学交流。娃这一鲜你还知道哪些有关人类诞生的故事？明的人物埃及神话说：创造力之身哈奴姆用水和土形象。塑造了泥人，温柔的女神哈托把生命注入泥人的身体，就变成了人。希腊神话说：取火神普罗米修斯曾将具有生命力的小片泥土做成了鸟、鱼、禽、兽，最后才依照神的形态捏成了人。美洲印第安人的神话说：地神用暗红色泥土残和了水， 做成男女两个人， 男名苏克，女名晨星，以后便有了人类。古希腊学者中，有人认为人是由鱼变来的。其中说法影响最大的是出于基督教的圣经。圣经中说，上帝只花了六天功3夫就把天地万物造齐了，第七天造了人。（四）当堂训练1根据拼音写出汉字。女 w（）澄 ch（） ju（）起chn（）合泥 ni （） mi n（）延2根据解释写出相应的词语。a 草木丛生的样子。（）b 形容本领十分高强或解决问题的途径多。（）c形容非常愉快、高兴的神情。（）d指事前没有准备，临时想出办法。（）作业课后“练习与思考”风俗通 中关于女娲的记载： 通常说天地开辟以后， 还没有人类 , 女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了， 女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中