2020班主任总结：沟通——走进学生内心_第1页
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文档简介

1、班主任总结:沟通走进学生内心沟通是做好班主任工作的基础,教师要开展好班级工作首先要对学生有个全面的了解.因此当我接手一个新的班级时,总是在第一周记住全班同学的名字,并通过家访、问卷、面谈等多种方式了解本班学生情况,如:父母亲姓名、职业、住址、家庭成员；个人情况如:生日、个人爱好、特长、成绩、朋友等；另外还可通过作文、日记等形式了解学生的内心世界:过去最成功的一件事,最伤心或后悔的一件事,最敬爱的一个人,最敬佩的一个同学等,还有学生对老师的建议,对自己班级不满意的地方,对老师最想说的一句话等等.此外,老师也要将自己相关情况如兴趣、爱好、特长,以及对班级学生的希望等等向学生做全面的介绍,让学生对老

2、师有较全面的认识,并了解到教师的内心想法与愿望.有了师生间相互坦诚地沟通与理解,就为班级制定工作计划,开展工作提供了具体参考,做到有的放矢.常规培养学生习惯小学教育,就是养成教育,即养成习惯的教育.因此,作为班主任就必须加强学生的日常管理,从一开始就应健全各种规章制度,让学生知道没有规矩不成方圆.并且要时刻注意班内发生的情况.每周一次的班会要定期开,对班内一周的学习、纪律、卫生、行为等情况总结,并对学生提出新的希望.同时,班主任还要定期听取科任老师的意见,对学生出现的问题随时进行督促和检查.最终帮助学生形成整洁、干净的卫生习惯；勤奋刻苦、积极探索的学习习惯；遵守纪律的行为习惯；吃苦耐劳、坚韧不

3、拨的心理习惯.宽容舒缓学生身心美国作家库辛在你不必完美一文中这样写道:“我们当然应该努力做到最好,但人是无法要求完美的.我们面对的情况如此复杂,以致无人始终都不出错.也许正是失去,才使我们完整.” 它告诉我们人出错总是难免的,也是正常的.何况乎活泼好动、精力旺盛的小学生呢？这说明班主任在开展工作的过程中应该有多一点的宽容之心.俗话说得好“有容乃大,无欲则刚.”当我发现学生犯错时,我会主动联想到自己的学生时代的生活,我有没有这样做过？从这一方面来考虑,我们就会重新认识学生错在什么地方,为什么会出现这类错误,我们应该怎样去避免再出现类似的错误.宽容还应体现在民主平等地对待学生,即在教育活动中教师和

4、学生以平等的身份共同参与,形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生观.让教师在民主和谐的气氛中发展他们的才能和智慧,让学生在主动、自由的状态下发展其天性和聪慧,以达到教学相长的效果.当然,宽容不是姑息放纵,也绝非不讲原则.宽容并不等于纵容,如果班主任一味以慈面软,疏于管理,致使学生纪律涣散,有恃无恐,无所顾忌,这是软弱无能的表现.宽容与严格是矛盾的统一体,宽容是另一种意义上的严格,宽容应该因人而异,因事而别.对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生,教师多给他们一些微笑,少一些严厉；多一些宽容,少一些指责；多一些尊重,少一些约束,他们就会多一点自尊,多一点自信.宽容是一缕阳光,她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨,她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子,她会在学生的心中萌芽.爱是无

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