九年级语文(上)期末试题分析

1、九年级语文 ( 上) 期末试题分析九年级语文 (上 )期末试题分析九年级语文备课组初三语文期末考试的范围就是九年级上册 ,全年级的试卷已批阅完 ,现对这份试卷质量与学生答题的情况分析如下 :一、试卷结构及命题特点全卷共分三大块 18 小题 ,考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、情景词语应用、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、议论文的阅读、半命题的写作等知识。 基本仿照中考试卷题型。 能紧扣新大纲 ,充分体现了语文课程标准的理念 , 提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力 ,立足于课内 , 进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平与语文实践能力作了一次有益的尝试 ,为今

2、后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题 , 让学生一筹莫展 ,对学生考查的目的不明确。试卷第一部分为 “积累 课本巩固” , 主要考查学生的识记积累与口语交际能力 , 涉及汉字字形 ,词语的理解 , 情景用语的掌握 , 文学常识的掌握 ,以及古诗默写 , 古诗词的鉴赏几个方面。二、考试情况分析第一部分主要就是考查学生对语言积累运用 ,得分率在 75% 左右。学生对于识记没有多大问题 ,这部分失分率最高就是第 3 小题 ,这就是一道考查的就是学生对现代文的理解及熟悉情况 , 学生平时没有多读现代文 , 认为反正中考不考现代文 ,所以教完一篇课文就丢在一边 , 早读读

3、得最多的也就是文言文古诗词 , 平时又没有作相应练习 , 因此学生得分率较低。字词知识与古诗词默写得分一般。说明学生在平常的学习中对汉字的书写与诗词的识记重视不够 ,对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。 在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促 ,强化训练 ,让学生巩固过关。九年级语文 ( 上) 期末试题分析第 7 题考查学生对雨的性格特点的概括与表述能力。题干也有提示 ,但有的学生对诗歌的理解不对,把清明时的雨理解成滂沱大雨,把“夜来卧听风雨声”理解成温柔连绵的雨。还有的学生不注意审题,以为就是默写古诗。那就错远了。在以后的教学过程中要强调学生一定要注意审题,按题干要求去答题。第 8

4、 题就是综合性学习。第 (1)题考查学生对名人名句的积累 ,学生基本都能写出来 ,但就是有的没有写名人 ,回答不完整。第 (2)题就是考查学生对材料的分析能力。那一则材料与主题无关。主题也说得很清楚,学生大都答对。第 (3)题就是考查学生的观点立场的分析能力。 按要求应该从反方的立场来阐述自己的观点 ,这点学生基本答对。 但反驳敌方的论点针对性不强。 宁外很多学生对“开卷”理解成开卷考试 ,那就答错了。第 9 题就是按要求默写古诗文。 从题型瞧 ,三小题中有两道就是理解性分析,一道就是填空式默写。第一道题对学生来说难度较大,学生全部回答正确的不多。因为这既就是理解性的默写又就是文言文的默写 ,

5、而且默写的句子中出现较难写的字。这就要求学生要对出师表这篇文言文要能理解并且注意难字的书写。第二、三小题 ,答题的情况相对较好。但就是出现诗句张冠李戴与错别字的情况。 往后的诗句复习要让学生不仅能准确的记忆 ,而且能准确地写出。第 10 题就是古诗词阅读。内容就是渔家傲的赏析。共出两道题。第一道就是对词内容理解的选择题。大多数认真读书的学生都能准确回答出来。第二道题就是对词句的描述题。 共有两个问 ,但大多数的学生只回答一个问。说明学生对问题的理解不准或就是审题不清。另外在答题时还出现描述性的语言不美的问题。 在往后的复习当中 ,教师一方面要加强对诗词内容的讲解,教给学生赏析诗词的方法 ,一方

6、面要对学生强调审题的重要性。九年级语文 ( 上) 期末试题分析第 11 题就是文言文阅读。选自课内文章陈涉世家的第二自然段 ,第 1 小题就是选择题 ,四个选项中读音正确的一项就是 D,这道题绝大多数的学生都选对 ,主要就是考查学生对课文的字音读得就是否准确 ,第 2 小题也就是选择题 ,四个选项中没有通假字的一项就是 D,而有些学生却选择了 C“固以怪之矣” ,说明有些学生对文中的通假字还没完全掌握 ,第 3 小题就是句子翻译 ,就是本文中既重点又简单的两个短句 ,句子翻译一般就是以直译为主 ,意译为辅。大多数学生答得很正确 ,但还就是有一部分学生没能完全写对 ,主要原因就是第一句“天下苦秦

7、久矣”的“苦”字翻译成“痛苦” ,如翻译成“天下的人痛苦很久了” ,没有翻译出受到秦朝残酷的统治 ,这句翻译成“天下的老百姓苦于秦朝的统治已经很久了”才完整 ;第二句“失期 ,法皆斩”的“法”字应翻译成“按照秦朝的法律” ,而不只就是翻译成“法律” 。第 4 小题就是要求从选文中找出“宜多应者”的根据 ,这道题很多学生答对 ,答不对的学生很多就是不注意瞧题。本阅读题总体来说 ,难易度适中 ,有不少学生得到满分 ,但还有普通班的少数学生没答或答错这道题。现代文阅读 ,此阅读就是一篇议论文体裁的课外阅读让有些话穿耳而过 ,题量不多 ,但就是学生的得分率并不就是很高。第 12 题问的就是结合语境解释

8、词语 ,并给加点字注音 , “出类拔萃”、“未雨绸缪”就是生活中常见常用词语的 ,可很多同学出现错误 ,丢分明显 ,可见学生对常见的字词的读音、意思积累还不够。第 13 题文章第一段事例的作用就是什么。很多同学把平时学习中常用到的什么“承上启下” 、“总结全文”、“引出下文”等等用法都一股脑填上去 ,只有极少部分同学能正确回答 ,可见在平时的教学当中我们还需要特别注意培养学生对文章写作手法等知识的能力。第 14 题考的就是文章的中心论点。其实本文的题目便就是中心论点 ,大半部分都能答对 ,只有少许同学的答案出现错误,遗憾失分 ,可见在学习中 ,议论文的相应文体知识我们的九年级语文 ( 上) 期

9、末试题分析学生仍需加强训练。第 15、16、 17 小题就是课外阅读鉴赏 ,本题主要考查学生对信息的提取能力与对文章主题的理解。 第 15 小题较简单 ,就是找与短语 “平静安宁的心”意思相近的两个词语。从解答情况瞧 ,学生对词语意义的理解较好 ,只有个别同学理解错误 ,得满分的同学较多。第 16 小题结合文章内容说明段与段之间的关系。本题考查的就是学生对内容的理解与提取信息的能力。本题得满分的同学较少。大多数学生对内容的把握较准确 ,但未能明确指出段与段之间的正确关系。说明学生对句段间的结构关系等语法知识把握不够好。第17 小题主要考查同学们对文章内容的体悟,学生对信息的把握较准确,得满分的

10、同学较多。总的来说,三题的得分情况还就是较理想的。本次作文题目为“童心” ,就是半命题作文。纵览作文考试情况 :学生之间的差距很大 ,好的文章观点鲜明 ,言辞流畅、精彩、严谨 ,旁征博引读书必定很多 ,字迹也漂亮、工整 ;而差的主题确立有误 ,甚至还有的学生根本没有主题 ;而且发现许多学生的 “文体观念 ”很淡薄 ,基本技能缺失 ;还有不少学生似乎在考前死背一些范文 ,作文中雷同的、模仿的层出不穷 ,这种作文得分也较低。同时 ,卷面的差异也就是很大的 ,因而一定要加强练字。强化写作训练,培养写作技巧 ,引导学生体验感悟生活。加强审题指导。 “磨刀不误砍柴功”,只有认真审清题目 ,才能做到有的放矢 ,最终水到渠成。选材方面 ,平中见奇。要善于从多角度挖掘材料的内涵 ,一般事例要学会深化、点睛 ,使之平凡之中显新奇 ;当然最好就是选择人无我有、 人有我优的题材。 “文似瞧山不喜