囚 绿 记课件.ppt

1、绿色代表生命的活力绿色给人带来舒畅的心意哪里有绿色哪里就有生活的情趣哪里有绿色哪里就显示出勃勃生机 桃红柳绿那是春的象征青山绿水那是景的美丽莺歌燕舞奏响绿色的旋律,绿色，大地有你，有了一身让人心醉的气息。山河有你，有了一幅灵动绝美的壮丽。你汇成森林收藏远古浩瀚的神秘，你撒遍五洲织成地球珍贵的外衣。与其说你消化的是污浊难耐的尘泥，不如说你吐出的是源源不断的生机。绿色，万物健康的根基，你的旺盛是生命蓬勃的发动机！,绿色，农田有你，于是有了一片涌动收获的希冀。工厂有你，于是有了一支点缀和谐的神笔。你覆盖城市创造人间天堂的奇迹，你环绕村庄带来纯净清爽的空气。与其说你吸取的是人们环保的心力，不如说你回报

2、的是千金难买的情意。绿色，人类亲密的伴侣，你的充盈是一部意境隽永的赞美诗！,石缝中的小草,悬崖边的树,不知是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边 平原的尽头 临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像要展翅飞翔.,囚 绿 记,陆蠡,学习目标,1、理清课文思路，理解课文主旨。,2、赏析作者借物抒情、托物言志的写法。,3、体味作者行文曲折生动地表达出的向往光明、坚韧不拔的斗争精神。,知识目标：,能力目标：,情感目标,散文家陆蠡,作者简介 (19081942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家

3、和翻译家。 1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑月数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：海星竹刀囚绿记,值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 巴金,词语汇集 陆蠡(l) 涸(h)辙 婆娑(psu) 猗(y)郁 囚系(x) 蕈(xn )菌 了截：直截。 涸辙：干涸的车辙。 急不暇择：因着急而没时间选择。 婆娑：盘旋舞动的样子枝叶扶疏的样 子眼泪下滴的样子。 猗郁：茂盛的样子

4、,1标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么?从全文看，“囚绿是怎么一回事? “囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。,常 春 藤,整体感知,1、本文围绕哪个字来展开的 ？囚绿之前,之后主要写了哪些内容？（请快速阅读课文，理清全篇思路，概括大意。） （ ）绿 （ ）绿 “绿” （囚）绿 （ ）绿 （ ）绿,寻 赏 放 怀,一、阅读“爱绿”部分，思考，小组讨论：,1、 找出表达作者爱绿的语句。 2、作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。 3、公寓情况如何

5、？写公寓的空间格局对表达“爱绿”有 何作用？,1、找出表达作者爱绿的语句。,第五段直抒胸臆： “绿色是多么宝贵的啊我急不暇择的 心情即使是一枝之绿也视同至宝。” 第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的 欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草 的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与 快乐。,2、作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。,门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。,现实世界的“孤独”“陌生”“困倦”“不快”，在与绿的 “对话”，与“自然”

6、的沟通中消解，“我”从“绿”中 悟到生的乐观和勇气，“绿”给予“我”精神的慰藉 和生命的向往。 社会人际空间的孤独和自我心灵世界的丰富对立 而统一。,3、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表达“爱绿”有何 作用？,占据高不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面 一丈的小房间，潮湿的地面、纸糊的墙壁、六角形的玻璃，并且左下角是碎的， 初到这北方都会的陆蠡，拥有思想激情却两手空空，生活是局促的：在一丈的空间独步，丈量思想的长度；在潮湿的地面行走，和梦想跳舞；至于那墙壁、玻璃则做了落寞的看客了。然而生活的窘困却如何浇灭理想之花呢？意气风发的青年是应朋友之邀来北平作刊物、播散革命种子的。所以，开头的文字并不显

7、得特别苍凉：一种自己欣赏着的诗意贫穷。,3、写公寓的格局对表达“爱绿”有何作用？,“我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小的理由。” “左下角是碎的，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。”,为下文埋下伏笔，为写“爱绿”蓄势。,二、默读“赏绿”一段，品味作者细腻的笔触，满怀的柔情，想象作者守望常春藤时的神态。,作者对常春藤的爱达到了高潮，那么， 他是怎样进一步表达对“绿”的爱的呢？,从喜欢到爱恋到占有、想控制， 是很多人情感发展的逻辑。 自私的心态。爱的偏执与异化。,三、阅读“囚绿”部分，1、找出表现作者“囚绿”原因的句子，并作分析。,“拿绿色来装饰我这简陋的书案要它为我作无声的歌唱。”,

8、现实的功利主义色彩。自私。 不仅要用它置换物质生活空间， 还要用它填补精神生活的空洞。,三、囚绿2、“绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了怎样的性格？对此，作者的心理如何，如何做的？作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句，分析。,“它的尖端总朝着窗外的方向都朝原来的方向。”,表现了常春藤不甘被囚、追求光明、顽强不屈 的性格形象。,“损害了我的自尊心”“可是我囚系住它”,表达作者对常春藤眷恋中不满的心态。,3、离开阳光使常春藤发生了怎样的变化？作者又是怎样做的？表现了怎样的心理？,三、囚绿,它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。,我渐渐不能原谅自

9、己的过失我仍然不放它。魔念在我心中生长了。,既怨怒又爱恋，既欲释又难舍的心态。理智与情感的矛盾。,放绿,点明了文章写作的时代背景，使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性,1 、含蓄地表达了作者对日本侵略者的憎恨和被迫离开旧都的无奈。 2、 “放绿”表现了作者发自内心深处对自由和光明的呼唤。 3、“珍重”作者对常春藤顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。,思绿,含蓄地表达了作者对日寇铁踢下的同胞的惦念与牵挂。,赏析课文借物抒情、托物言志的手法,思考,找出文中写绿的句段，小组四人讨论，品味作者笔下的绿的性格特点。,1、伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；舒开折叠着的嫩叶，渐

10、渐变青，渐渐变老；纤细的脉络、嫩芽。下雨的时候爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,外形美,2、我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。,把绿看成爱、青春、幸福的象征。,3、它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。,离开了阳光后的常春藤是如此柔弱。,4、它的尖端总朝着窗外的方向，甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！永不屈服于黑暗的囚人。,执着、坚贞、顽强不屈。,“绿”之性格（象征）,生命、希望 向往光明、 自由 顽强不屈的 民族精神,绿的特点： 蓬勃 向阳 固执,探究学习,在文中隐约交代了当时的写作背景，请找出关于这些背景的语句，探究一下作者的写作意图 背景： “卢沟桥事件发生了”， “烽烟四逼中的旧都”,1937年卢沟桥事变,日本侵略者的暴行,中国