江苏省徐州市2011届.ppt

1、江苏省徐州市2011届高三第二次质量检测语文试卷评讲,田间先生墓表参考译文 先生姓钱，名澄之，字饮光，是我祖父辈的人。在我尚未成年的时候，我的父亲曾经带领我们兄弟到安庆参加乡试，返回桐城，经过枞阳，借宿在仆人家的草屋中。第二天天刚亮，先生就拄着拐杖敲门进来。我的父亲很惊讶。钱先生对我父亲说：“听说你的两个儿子都是如同我辈一样读书做学问的人，我想见识他们的志向，担心失之交臂。” 我的父亲喊我出来拜见先生，先生回拜，我的父亲长跪着搀扶先生，激动了很久。从此，先生每次游历吴越之地，一定把船系在江边，叫我们兄弟去见面谈话，直到晚上才离开。 先生出生在明朝末年。在他二十岁的时候，有一个御史，是魏忠贤的余

2、党，他到安徽巡行考察，排场盛大，去拜谒孔子庙，围观的人很多（像一堵墙）。诸生正出门迎接，先生忽然冲上前，攀上车拉开车帷，大家不知道他要干什么。御史非常惊讶，命令停车，先生已经把小便泼到了他的衣服上。先生慢慢地整顿好衣冠，毅然挺立，无所忌讳地直言羞辱御史。御史侍从的骑卒近百人，都相对而视，不敢行动。御史正庆幸自己从魏忠贤案中脱身，担心自己的名声传扬出去，随意地把先生当作精神病给释放了。先生因此名闻天下。,在这个时候，几社、复社刚刚兴起。钱先生与陈卧子、夏彝仲交情最好，于是组成“云龙社”来联合吴淞一带的文人，希望继承东林党的事业。钱先生形貌伟岸，自负有经世济民的才华，经常想要在国家危难中建立功名。

3、等到（参与南明隆武、永历政权抗清，失败后）从闽中归来，于是隐居田间，研究各种经典，教书以维持生活，八十二岁去世。他所创作的田间诗学以及文集流传于世。 我的父亲闲居在家时，经常喜欢谈论前辈们美好的志向节操，来说给我们兄弟听。然而所能见到的，只有钱先生和黄冈杜浚先生。杜浚先生寓居金陵，天天到我们家，教导我们屏除俗学，专心研究经书、古文，和钱先生对我们的勉励一样。那个时候我们虽然内心仰慕他们，但是没有能够深信他们的话，等到我的哥哥猛然醒悟有志于此，可是各位先生都已经去世了。我常常后悔独自学习而无所取法，并且我的哥哥中年也去世了。我每每想起父兄和各位前辈的话，未尝不内疚自己有负于平素的志愿。 杜浚先生

4、去世的时候，我都有所记述，可是钱先生的同宗后代远在先生的故乡，先生平生人所不知的德行，无法知晓，而现在我这不才之身，也离死期不远了，于是姑且记述钱先生的生平大略，让我的侄儿方道希在钱先生的墓前祝告。尽力镌刻，一定能立碑。乾隆二年十二月望日前第五天，后辈方苞写下这篇墓表。,二月二日 李商隐 二月二日江上行， 东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖， 紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井， 三年从事亚夫营。 新滩莫悟游人意， 更作风檐夜雨声。,龙抬头，我抬脚，江边暖意少。 人吹笙，我吹风，已是料峭东。 可爱花蕊如须吐，小巧柳叶含眼情。 有意最深非游客，难比紫蝶与黄蜂。 游客心思万里远，隐居田园陶渊明。 商隐

5、身职柳幕府，羁泊天涯玉溪生。 我自辗转多少月，夜半总闻檐处风。 难知新滩亦似我，不做涛声做雨声。,诗歌赏析 大中五年，李商隐的妻子亡故。为谋生，他应东川节度使之辟，入幕任节度书记，于同年十月撇下幼女稚子，只身远赴梓州，开始了他一生中最后也是时间最长的一次幕府生涯。此诗应作于854年，即诗人在柳幕的第三年。 蜀中风俗，二月二日为踏青节。诗的首句“二月二日江上行”，点明踏青节江上春游。次句“东风日暖闻吹笙”，写江行游春的最初感觉和印象。和煦的东风，温暖的旭日，都散发着融和的春意，就是那笙声，也似乎带着春回大地的暖意。“闻吹笙”和“东风日暖”分别从听觉和感觉写出了踏青江行的感受 到处是暖洋洋的春意。

6、 颔联写江上春色。如果说首联还是描写刚接触外界事物时一种自然的感受，这一联则是有意寻春、赏春了。花、柳、蜂、蝶，都是春天最常见的事物，是春天生命与活力的标志，红（花）、绿（柳）、黄、紫，更写出了春天绚烂色彩。但这一联不仅抒写诗人对秾丽春色的流连陶醉，而且微婉透露出因美好春色而触动的伤感。“无赖”即,“无心”，与“有情”相对。花、柳是没有人的感觉和感情的事物，它只按自然规律行事，春天来了，便吐蕊、长叶，在东风旭日中显示出生命的活力，散发着春天的气息，而不顾人的悲欢哀乐，故源“无赖”。蜂、蝶是有生命的动物，春到人间，穿花绕柳，翩翩飞舞，像是满怀喜悦宣告着春天的来临，故说“有情”。然而，不管是无心的

7、花柳，还是有情的蜂蝶，它们作为春色的标志，生命活力的象征，又都和失去了生命春天的诗人形成鲜明对照。“无赖者自无赖，有情者自有情，于我总无与也”（ 姚培谦李义山诗笺注），其实还不止是“无与”，而且是一种刺激。细味“各”字、“俱”字，不难发觉其中透露出的隐痛。诗人写江间春色，写物遂其情，正是为了要反衬出自己的沉沦身世与凄苦心境。 颈联转写长期寄幕思归。元亮井，用陶潜（字元亮）归园田居：“井灶有遗处，桑竹残朽株”；亚夫营，用周亚夫屯兵细柳营事，暗寓幕主的柳姓。虽用典，却象随手拈来，信口道出。他曾说自己“无文通半顷之田，乏元亮数间之屋”，可见诗人连归隐躬耕的起码物质条件也没有。“万里”、“三年”，表面

8、上是写空间,的悬隔，时间的漫长， 实际上正是抒写欲归不能的苦闷和无奈。对照着“三年已制思乡泪，更入新年恐不禁”、“三年苦雾巴江水，不为离人照屋梁”等诗句，不难感到“三年从事亚夫营”之中所蕴含的羁泊天涯的痛苦。 末联写新滩流水在羁愁者耳中引起的特殊感受。春江水涨，新滩流水在一般游春者听来，自然是欢畅悦耳的春之歌；但在思归不得的天涯羁旅者耳中，却像是午夜檐间风雨的凄凉之声，不断撩动着自己的羁愁，所以发出“新滩莫悟游人意”的嗟叹。本是听者主观感情作怪，却说“新滩莫悟”，曲折有致。 李商隐许多抒写身世之悲的诗篇，往往以深沉凝重的笔调，绮丽精工的语言，着意渲染出一种迷蒙悲凄的环境气氛。这首诗却以乐境写哀

9、思，以美丽的春色反衬自己凄苦的身世，以轻快流走的笔调抒发抑塞不舒的情怀，以清空如话的语言表现宛转曲折的情思，具有相反相成对立统一的艺术效果。,三、古诗词鉴赏(10分) （1）首联和颔联描写了什么样的景象？运用了 哪些修辞手法？（4分） 答案： 描写了风和日暖、笙歌笑语、花柔柳嫩、蝶紫蜂黄的早春景象。（2分） 手法：拟人、对偶（2分） 手,（2）从“万里”、“三年”两个词中任选一个加以赏析。（2分） 参考答案一：“万里”强调空间渺远，蕴涵飘零天涯而欲归家不能的苦闷；（1分） 为尾联抒发作者的悲情做铺垫。（1分） 参考答案二：“三年”点明时间漫长，流露羁旅的愁苦和疲惫。（1分） 为尾联抒发作者的悲

10、情做铺垫（1分）,（3）请结合全诗，简析作者情感变化的过程。（4分） 答案：本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景；中间一折，抒发悲抑归情；末句再折，转责新滩不解人意，情感变化一波三折。 （答出1点得1分，答出2点得2分，答出3点得4分）,四、名句名篇默写(8分) （1）乘骐骥以驰骋兮 ，来吾道夫先路！ （2）水至清则无鱼，人至察则无徒。 （3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 （4）其西南诸峰，林壑尤美。 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 （5）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 （6）江山代有才人出，各领风骚数百年。,五、现代文阅读：文学类文本

11、(20分) 11第段是从哪些角度来描写银杏叶飘落的景象的？这样描写的目的是什么？（4分） 答案：本节从视觉、听觉、触角（或“内心感受”）多方面来描写银杏叶飘落的景象，（2分） 这样描写，突出了落叶飞舞的灵动壮美，给人以身临其境的感受，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒写对生命的感悟做铺垫。（2分） （4个角度答出其中的2个即可，3个目的答出其中2个即可） 可）,12本文用不少笔墨写外孙“宝宝”，有什么样的作用？请简要分析。（4分） 答案： （1）结构上：宝宝是作者感悟生命的重要依托，描写宝宝的言行，显示出全文由落叶及生命（由物及人）的行文思路；（2分） （2）内容上：描写宝宝欢快的舞动和兴奋的表

12、情，既衬托了金色飘落的美丽，表现了新生儿的活力和朝气，引发并深化了作者对生命的思考和感悟。（2分）,什么是叙述 叙述即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。叙述,从不同的角度有多种划分方法,而最通常的是按叙述的先后顺序,分为顺叙,倒叙,插叙,补叙,平叙。 叙述的方法 （一） 顺叙： 按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。 顺叙是按时间的推移,空间的自然序列,作者或人物的思想感情发展的进程,人物活动的次序或事件的始末进行叙述.这是一种最基本最常用的叙述方法.它循着事物发展的程序,符合人们的接受心理和阅读习惯,便于把

13、叙述内容表述得条理清楚,自然顺畅.运用顺叙要区分主次,讲究详略,注意疏密相间,防止平铺直叙。 （二） 倒叙： 把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写,然后再按事件的发生发展顺序展开叙述,传统上称为倒插笔.倒叙强调了事件结果或高潮,容易造成悬念,形成波澜,引人入胜.采用这种方法一定要根据表达的需要,不应强行运用.要注意起笔的倒叙与后文的顺叙部分的衔接,使之连接紧密,过渡自然.,（三） 插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。 插叙结束后,仍回

14、到叙述主线上来.插叙的内容可以是对往事的回忆联想,可以是对某些情况的诠释说明,还可以是对人物,事件,背景的介绍.插叙补充丰富了人物,事件及背景,使文章内容得以充实,叙述曲折,形成断续变化,使行文错落有致. （四） 平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。 这也就是传统小说中常说的花开两朵,各表一枝.对那些紧系于同一主干事件中的分支进行叙述时,多采用交叉叙述,这可以把头绪纷繁的人与事表现得有条不紊,并且突出了紧张气氛,增强了表达效果;对那些联系不甚紧密,而又由同一主线贯穿的几个人,事,物进行叙述时,则多采用齐头并进的平行叙述,这可以把平行发展的事件交代得眉目清楚,

15、显得从容不迫,而读者则可以同时看到平行的各个事件,从而获得立体的感受. （五） 补叙： 在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充,交待. 它的作用在于对前文所设伏笔作出回应,或对前文中有意留下的接榫处予以弥合.补叙,可以使内容完整充实,情节结构完善,使记叙周严,不留破绽.,13按照下面的要求，赏析本文的表现特色。（6分） （1）第段运用了什么叙述方法？这样写有什么表达效果？（3分） 答案:（1）（3分）运用了插叙的方法，（1分）虚实结合，将眼前落叶凋零的场景与对春夏时节银杏叶生长的动人情景的回忆交织起来，突出了生命轮回的短促，充实了文章的内容（丰富了文章的主题）。（2分） （2）从修

16、辞手法的角度，对第段中画线句子进行赏析。（3分） 答案：运用了拟人手法，（1分）通过“争先后”“涌”“青春的梦想”“涂满”等词语，赋予初春银杏叶人格化的特征，生动形象地写出了嫩绿的银杏叶在和煦的春风中的蓬勃生机。（2分）,14请联系全文，探究文中蕴含了作者对“生命”的哪几层感悟。（6分） 答案： （1）从金色落叶的飞舞和凋零中，感悟出对生命消失的忧伤。 （2）从树叶由萌芽到凋零时间的飞快，感悟出对生命短暂的遗憾。 （3）从落叶飞舞的恢宏壮观的景象中，感悟出对生命博大的惊叹（敬畏）。 （4）从宝宝欢快活泼和银杏叶春夏蓬勃生机中，感悟出对生命美好的喜悦和礼赞。 （5）从“程韵”（去时陌上花如锦，今

17、日楼头柳又新）中，感悟出对光阴流转，生生不息生长规律的坦然（达观）。 （每点2分，答出其中3点即可得6分） 分）,六、现代文阅读：论述类文本(18分) “文学城市”争议中被忽视的多数詹丹 15.许多人质疑深圳成了“全国第四”文学城市的理由有哪些？“文学城市”争议中“被忽视的多数”指的是什么？（6分） 答案：（1）理由：缺少深厚的文化积淀（1分），历史短暂（1分），没有大作家（1分），文学成就的影响弱（1分）。（2）指代内容：城市里热爱文学的多数人（1分）；多数人的文学活动（1分）。,16.文章第段将“所谓先锋作品”比作“动漫里的纸花、灯影下的泡沫”，其目的何在？ （6分） 答案;运用了比喻论证的方法，形象地指出了这些作品与时代、大众、生活相当隔膜，缺乏鲜活人生的真切感受这一弊端（2分）， 与深圳大量“打工文学、网络文学”作品所具有的源自真实生活、抒发真情实感的特点形成了鲜明的对比（2分）， 进而揭示出“文学城