英语初一下译林牛津版unit4教学设计

1、英语初一下译林牛津版unit4教学设计【一】教材分析(Analysesofthecontents)本节课的内容是：Unit4的综合技能训练(IntegratedSkills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的能力。【二】分析学生(Analysesofthelearners)通过这一单元前一阶段的学习，学生已了解了大量的amazingthings,也表现了对这一类情况的强烈的兴趣。因此，在这一课中，除了关心学生了解一些新信息之外，还要对前面所学进行巩固及拓展型训练，以便能够用好教材，延伸教材。【三】教学思想(Teachingideas)知识、技能、情感与态度并重，激发

2、学生的学习兴趣，培养学生参与意识、竞争意识和合作精神。在教学过程中，坚持以人为本，关注每一个学生的进展。通过师生之间，生生之间的互动交流，让学生充分参与，感受英语学习的欢乐，提高学生的人文素养，培养终身学习的能力。【四】教学目标(Teachinggoals)1.知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell,understand,believe,remember等。能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。2.技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。3.情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和

3、不断探究未知世界的兴趣。【五】教学策略与方法(Teachingstrategyandapproach)教法：运用情景、听说、直观、游戏等方法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。学法：自主、合作学习。创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。六、教学手段(Teachingmethod)要紧以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。七、教学过程(Teachingprocedures)第一部分听Step听前(Pre-listening)1.热身(warmingup):以游戏“whichismissing”让学生迅速

4、依照图片说出动物的名称，将学生的热情调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。2.呈现生词，为下一步听扫除障碍。(1)通过freetalk,引出生词bone,smell.(2)通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。Step听中(while-listening)1.听整段对话，完成P66的notes。听前要求学生先阅读notes，让学生了解所缺信息，以便学生听时有重点的听。2.对话巩固。学生猎取所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛。然后通过对话形式进行pairwork,再次进行巩

5、固。同时，在对话中自然呈现remember,believe,words等词，同时使他们在情境中得到了操练。3.精听。截取整段对话中的一个段落，提供给学生进行精听。听前先设疑：Whatstheuseofcamelseyelids,doyouunderstand?激发学生听的兴趣，培养学生通过听获得细节信息的能力。Step听后(post-listening)1.运用所听信息完成书上短文，并熟练朗读。2.就短文中的细节展开讨论：Ifyouseeantsonyourdinnertable,whatwillyoudo?Howcanyoukeepantsaway?并留以足够的时间让学生就那个开放型的问题发

6、表自己不同的见解。第二部分：说StepPresent(陈述)运用书上的对话先设计了一个听的任务：ListenanddoTorF。同时在核对答案之后通过图片巧妙生动的呈现对话中的生词weight。StepPractise(练习)1.开书跟读，训练语音语调。2.运用对话中的结构：Isthereanythingabout?Yes,itsaysthat.Thats.来谈论本课所出现过的amazingthings.如此，既复习了本单元前一阶段的所学的奇闻趣事，又在情境中操练了上述新授句式。StepProduce(实践)1.由书内延伸到书外，为学生提供一些usefulexpressions，并引导学生借助

7、这些适应表达谈论自己从电视、广播、因特网上所了解到的各种各样的奇闻趣事，如此，就为学生创造了真实的交际环境，并让学生通过自主的交流，享受了合作学习的乐趣。2.在学生小组自由交流并在全班汇报之后，让学生用信的形式描述自己了解的奇闻趣事。这时候，学生在前面的学习步骤中大量输入的基础上在进行笔头的输出，确实是轻而易举、水到渠成了。StepHomework(作业)1.完成信,并展览。2.在“讲英语时间”与学习伙伴交流更多的奇闻趣事。通过如此的作业，旨在培养学生的竞争意识、合作精神及探究精神，为学生的终生学习打下基础。八、教学反思：每一个教学环节的设计都从学生的兴趣动身，符合初中生的心理需求，贴近他们的生活，从而使他们整节课至始至终都兴趣盎然。学生和老师在整节课中都保持了学习的激情。关于学生的回答和表述，老师及时给以后续性的评价