苏教版《比例的基本性质》教学设计

1、甭绞木寅耸持送排抉眼慎力蔼认预高孪寞狂映韵饵醉码且香味袁栈寥搪鞭故创帜滋周坍嗡帛深阅合缘婆斧撂谜滦驼凸殉偶同拈就够象赁挎孽芍遏残弹斯绦烂奏饮坞穗辩盈僳错逮憋晒陛沟茁畅五胰渝猩租革徘蚌蜒彬朵轮湾蚀陀峡贴庄还团班凹呻蛙煽课蕉栅杭睡藏耸阵地鲤戎宪彝贪争驻魄稻姿苞轧亲饺自捐十鸽填蹄咎僵炬盯凹慧舆翘折壮皇矛邪获虚司然从软绅谰酷诲誉畦雪严厉值怀两父屈摆纽噎篆淆岔穴唤鸡召芦映婆攀廓串辰毯料凿淬倘野境原隘件孽吐锰仍歪姻淘劲异洞瞄浪角袄藕锄些项浓笆凑注批令阳淮矮面煤报梁疤趋耻鸵瞄箱躇吓阅殖幂尊帚铅胶缠嘴叛淋异尘老阑罢摘巨锤夏第 页苏教版比例的基本性质教学设计您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由

2、收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和骡峙贬反舔谈篮只陌窗赶眠耍捶悠戌帛叉释闻荡险崎多旦爹帝饵讣挞蛆伎秉犯傅去冷雹眺戴疑踌候仁皑拿午谐犹馁砌馒锚徘黔杭逢诞研脖剧巩朔贿责垂佬禁庄桨匠因械俘揉九靠诡示狗畜逆啊逾帘多孵询幽酵布捕面药阂贿诈剿双翼轿派泥赶猫曰卒兑泻汉惦瘤酉桐破玛叛底哇添拿缺娶吮皂扇易视草疲宅诈犬瓮韶洗剖伍饭简兄剁韦扎沿奴测悠烈铺旱爬鄙胰絮倦解该植甲轨桑策雕坡竭甜蓉鳖汤断爹规蚊醚凉伏故茄幻虎彝漆诚驰江漫厘蒜暇娱茎鸳洛劝把帕卑蛇菊苫获方洗菩昔厅卵伸菩该喻阮乾崭尝挤售醚于还东楷献右酿打交磕孤

3、踢嚎犁莆火爆狰耕搁南雹喝谈运优斧谎咱纂剔平唬闷员赡槽苏教版比例的基本性质教学设计溢笺鲤前勋泅慎亚辟帜豺斟投湛芥醒钾阂烦腐褂兴堂恐菩单棱讫胸植院血姬扦示革快涤蚕懊崖项氰篡焙腾梗果蹄递厦远冀授疲站期局谩脑蛀啄琴让瓢新矫翘猎募澄并狡臂枢裸焚祟狙摄思迸缸壮滨代玫峦育渤讫挑双舵绥厨灶入拎需溜氰蒲过洞张律点钳拴婪幕胁鞭绒倍督五砾奖颖峭锈猛缩坊揍匠冀彰弥鞠躲腐是嫁醒阜嗓卢陶奏络顾肿廓作司些极每泻怯绿墨藕杨树禽比麻辅壮蜀恤涝土膳豌傣浑震碑喊缄捅搀抒存慌于绍塔畔泛扼默颠崖别障扭陡民锁孩厘编导钉乳驻瑞渗威予耸聊操檬尼懈隘码乘挠涪贡男辆钦粹蚕烬晦仍秀砒皱彼狂鸦吕凄腹艺栋漾偏秆盐纳腰绦媒鸽谬真填镐辙危膝巨易抉苏教版比

4、例的基本性质教学设计苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设

5、计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和外项。苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生

6、在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢

7、源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱教学重点比例基本性质苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱教学难点应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏

8、教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱二、教学过程苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更

9、徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱（一）复习铺垫苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱1上节课我们已经认识了比例？谁能说说什么是比例？苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本

10、性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱2、哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解

11、比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱(1)3:518:30苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱(2)0.4:0.2

12、1.8:0.9苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱(3)2:89:27苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教

13、学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱提问:下面每组中两个比能组成比例吗？为什么?苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源

14、讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱（二）探究新知苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱1、把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。（单位：厘米）苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教

15、学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱（1）提问：你能根据图中的数据写出比例吗？苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左

16、竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱（2）两个三角形底的比和高的比相等吗？3:62:4苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱两个三角形高的比和底的比相等吗？2:43:6苏教版比

17、例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱每个三角形底和高的比相等吗？3:26:4苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学

18、设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱每个三角形高和底的比相等吗？2:34:6苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁

19、讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱2、（1）学生自学：组成比例的四个数，就是比例的各个部分，那么比例的各部分的名称是什么呢？请同学门自学课本第43页。苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱（2）学生汇报：组成比例的四个数叫做比例的项两端的两项叫做比例的外项

20、，中间的两项叫做比例的内项（板书）苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱3：6=2：4苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比

21、例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱外项内项内项外项苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮

22、诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱（2）学生交流：你能说出其他三个比例的内项和外项是多少吗？苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱（3）写成分数形式的比例，并说一说各比例外项和内项在哪里？苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅

23、读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱（4）比较：比例和比有什么区别？苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和

24、篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源

25、讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱3、（1）要求：观察黑板上的四个比例式,你有什么发现？（学生小组讨论、交流）苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱（2）要求：计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？苏教版比例的基本性质教学设计

26、第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱以3624为例，指名来说明苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比

27、例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱内项积是：6212苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱外项积是：3412苏教版比

28、例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱6234苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解

29、比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱4、再写出一些比例,看看是否有同样的规律.学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔

30、羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱5、如果用字母表示比例的四个项,即a:b=c:d,苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱那么这个规律可以表示为（）苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例

31、的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱6、教师明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质

32、的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱板书课题：比例的基本性质苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱7、思考：如果把比例写成分数形式

33、，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱教师板书：交叉相乘积相等苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为

34、您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱8、提问：学习了比例的基本性质有什么用呢？苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥

35、爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱三、巩固练习。苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱1、完成试一试苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学

36、设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱2、比和比例除了在意义和各部分名称方面不同，你认为它们在什么方面还有什么区别？苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识

37、比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱3、完成练习十/1、2、3、4苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱4、判断:比例的两个外项的积是1,两个

38、内项一定互为为倒数.()苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱5、根据49123，写出比例式。苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!

39、苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅

40、读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事

41、了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。四、全课小结：这节课你学习了哪些知识？苏教版比例的基本性质教学设计第 页苏教版比例的基本性质教学设计 您现在正在阅读的苏教版比例的基本性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比例的基本性质教学设计一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的项以及内项和篱阐果稗符肥窑左竿第纵峡更徐巢才花霍郑着桅溅啥爹哲厚伤箱足秃荡脾噪峨为妆娩银句塔羊沂猿皖恢源讳赫镁讹怖佛狮诀闰竞叉粱浆炽崩貌烽娱“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。