综合实践活动课绳结工艺

1、综合实践活动课说课稿绳结工艺各位评委老师下午好！今天我说课的题目是绳结工艺，下面我就从以下四个方面说说这堂课的设计：一、选课理由 这是一节手工艺制作综合实践课程，中国结，有着丰富的文化内涵，不仅具有造型精致、色彩绚丽之形美，且有体现中华民族古老情致和智慧的意美，它充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望。通过本节课的学习，能够使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。这是我选择本节课的原因！（二）教学目标根据学生的年龄特点和已有的认知水平，我制定了以下教学目标：1、知识目标：使学生了解有关中国结的历史文化。2、能力目标：通过多种学习形式，使学生会比较熟练地

2、编织盘长结，培养他们的动手操作能力以及合作创新能力。3、情感目标：使学生了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并受到爱国主义的思想教育。（三）重点难点 “二回盘长结”是中国结基本打法中的一种，制作起来具有很强的技巧性，因此我把“盘长结”的制作方法作为本节课的教学重点，在整个制作过程中，抽线整理是个难点。二、说教法 为了更好地实现本节课的教学目标，我根据现代认知教学理论，在教学中采用创设情境与同学互动式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，现场进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间分析讨论、操

3、作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。针对高年级学生的学习心理需求，结合本节课的知识特点，我准备了多媒体课件、泡沫板、300厘米的玉线三、教学过程第一步：课程导入 在这一环节，我和学生以互动的形式，从一条绳子说起，谈谈它的作用，现代的生活中更多的用到了绳子打结作装饰，引入本节课题绳结工艺。绳结的发展年代久远，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓。是中华民族特有的文化，故命名为中国结。从结绳记事到今天的结文化，我简介这之间的发展历程！使学生对中国结有着初步的了解，让学生在美妙的音乐声中欣赏造型独特、色彩绚丽的中国结，激发学生的学习兴趣，使学生进入了积极的

4、思维状态，为上好本节课打下了基础。第二步：知识储备，首先了解中国结的结构特征，学生通过观察图片及课前准备盘长结作品，得出中国结“上下一致，左右对称，正反相同，首尾相接”，的结构特征以及编结的常用方法“穿，绕，抽”。适时本节课所要编的二回盘长结第三步、合作学习1、播放制作的分解步骤，要求学生仔细观看，尤其是你认为最难的那些步骤。 2、学生质疑问难，交流制作过程中最复杂的步骤。3、根据学生交流，老师强调每一步的重点和难点。即：盘长结编织中的“穿压”。播放完动画后，我将示范给学生编制步骤，并且巧用珠针颜色，用顺口溜引导学生了解编制过程。再一次和学生一起边演示边说顺口溜。 【设计意图】学生的潜力是无穷

5、的，通过观看动画，他们的学习积极性可以得到充分的调动，主动去探究问题的答案。在尝试实践中，大胆摸索，用实践来证明自己的设想，并进行互教互学。这是他们自己动手获取知识和掌握技能的过程，既培养了动手动脑能力，又培养了敢于实践，勇于探索的科学精神和协作精神。第三步、学做结合 掌握方法 一个半成品完成后，接下来是抽线，也是整个过程中最讲究技巧的步骤：我适当总结，讲求技巧，即“先右后左，先插先拔”，并且巧用珠针的颜色，来区分耳翼，区分线的走向，为抽线做铺垫。待学生明确方法后，我将时间留给同学，进行抽型整理。 第四步：反馈评价 全部完成后，我将示范的中国结送给班级，并取名“九三结”，寓意九年三班三十九人团

6、结向上，红色的线寓意班级朝气蓬勃。同时也给同学们一个展示自我的舞台，展示自己的作品，同时为之取名，赋予结之寓意。各小组展示作品，请组长介绍本组制作情况，进行简单的评价。【设计意图】苏霍姆林斯基说过“我们力求使孩子在自己的劳动中体验到，感受到自己的荣誉、自尊，能为自己的成果感到自豪”。因此，要及时提供让学生展示自己劳动成果的机会，抓住每一个闪光点，使学生从中获得成就感、自豪感。第五步：拓展延伸大家学会了编织盘长结，课后可以进行花样的设计与组合，编织出各式各样的中国结，组织一次中国结的艺术展览，为家庭、校园增添喜庆的氛围。【设计意图】“得法于课内，得益于课外。”把在课堂上学习的技能在家庭、在活动中去实践，才能享受成功的欢乐。美国一位著名教育家说：“知识的外延与生活的外延相等。”劳动课要提高生活及教学效率，不仅要立足课堂，更要面向生活、走进生活，要与社会实践活动相结合。 全体同学共同歌颂中国结，最后以一首中国心结束本节课四、说体会1、通过试上，发现学生对制作中国结很感兴趣，而且他们的动手能力很强，超出我的预期想象。制作时很多同学给我和大家提供了不少好的方法和制作技巧，使我真正感受到了教学相长带来的教学乐趣。2、学生的动手能力存在一定的差异，分