自然界中的硫教学设计

1、必修 1 第 3 章（单元） 第 3 节课标要求 通过实验了解硫及其化合物的主要性质，认识其生产中的应用和对生态环境的影响 。 教学课题自然界中的硫课型新课课时1教材分析 本节硫的转化位于教材第三章的第三节。在学习了前面两章理论知识的基础上(如氧化还原反应.研究物质性质的方法和程序,以介绍钠和氯气为例)既有理论知识的应用又有方法的指导,学生已整体上对如何学习金属元素和非金属元素有了初步的认识.本章所在位置恰倒好处,并且学生在学习硫元素以前，已经学习了碳、氮两种元素，对于元素化合物的学习已经建立了初步的认识，在此基础上学生继续学习硫元素。学情分析 学生在学习硫元素之前，已经学习了碳、氮两种元素，

2、已基本掌握根据化合价定性判断物质氧化还原行的规律；初中已学过硫与氧气的反应，具备了一定的理论和实验基础。学法指导 自主预习实验探究理论总结实例应用教学重点 探究硫单质的氧化性和还原性教学难点 从氧化还原的观点理解硫既有氧化性又有还原性教学目标知识与技能 1了解硫元素在自然界中的转化，含硫物质在自然界中存在以及含硫物质的主要来源；2认识硫的物理性质，从氧化还原的观点理解硫既有氧化性又有还原性；3能列举出硫在实际生活、生产中的一些重要用途。过程与方法1通过小组实验探究硫的物理性质，培养观察能力、分析能力、合作学习能力；2通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究硫的氧化性和还原性，体验科学探

3、究的过程，了解科学的学习方法、培养分析、解决问题的能力。情感态度与价值观通过预测、实验、分析、归纳、结论等探究过程的经历，体验探究的喜悦，发展学习化学的兴趣，感受硫的性质及用途。 教学方法 引导探究交流总结评价 教学过程设计教学流程教师活动学生活动设计意图引入新课引入：用故事引入，哥伦比亚的雷欧维拉力河为什么叫做“谋杀河”？观看幻灯片，看到该河流的现状后纷纷猜测原因。激发学生的好奇心，增强求知欲望新课导入导入：组成黑火药的主要成分之一是硫磺，硫及其化合物对人类的生产和生活有着重要作用。硫在自然界中以什么形式存在，以及硫又有怎样的性质哪？学生带着疑问进入新课的学习。分组实验，使学生对课堂实验探究

4、充满兴趣，跃跃欲试。明确学习任务。提出问题，引人入胜，使学生始终对化学实验充满热情、好奇，课堂实验探究会激发他们的兴趣和学习主动性。新课推进提问自然界中的含硫化合物是怎样产生的？介绍：火山喷发时熔岩喷涌、浓烟滚滚，不仅释放出巨大的能量，而且产生许多含硫元素的气体，在火山口还有单质硫生成。这是硫单质及含硫化合物的来源之一。阅读教材85-86页，火山喷发时硫的一系列变化，了解硫元素在自然界中的转化，含硫物质在自然界中存在以及含硫物质的主要来源。让学生在自然界变化中感受化学变化的奥秘和重要性。探究活动引导：物理性质主要包括哪几方面？颜色、状态可通过观察获取信息，硬度、溶沸点、溶解度又如何研究？引导学

5、生对实验结果归纳整理。提问：硫的同素异形体有哪些？根据老师所给的屏幕提示：1.观察硫粉的颜色和状态2.向装有硫粉的三只试管中分别加水，酒精，二硫化碳3.了解硫在这三种物质中的溶解情况4.把一只装有硫粉的试管放在酒精灯上加热，观察现象。学生在老师的指导下积极思考、总结让学生运用研究物质性质的基本方法通过观察了解硫的颜色状态，使学生自己研究硫的硬度、溶解度、溶沸点、及硫存在多种同素异形体。探究实验I引导学生运用氧化还原反应理论预测硫的化学性质。硫在氧气中的燃烧，提醒观察燃烧火焰的颜色，并强调二氧化硫是一种有毒气体。认真思考，通过教师的引导预测：硫既有氧化性又有还原性。验证硫的化学性质，并对实验现象

6、进行总结：硫在氧气中剧烈燃烧，并发出明亮的蓝紫色火焰，有刺激性气味的气体产生并书写化学方程式。得出结论：硫具有还原性通过实验现象的观察和分析，作出正确的推理和判断，使学生对问题的认识更深入、更透彻。探究实验II 引导学生，设计实验铁可与硫反应，引导学生思考铁与硫反应的合适条件，明确实验目的，并引导学生对实验中出现的未预测到的现象进行积极的思考，并对实验中遇到的问题提出解决方法。总结实验现象并写出化学方程式：混合物呈红热状态，有火星产生；移开玻璃棒后反应仍然在进行；生成一种黑色固体物质。化学方程式：Fe+S= FeS达到预期实验目的的同时，思考并解释解决实验中遇到的新问题。得出结论：硫具有氧化性

7、培养学生独立完成实验设计能力。在实验过程中，培养学生认真观察认真思考的科学态度，面对试验中遇到的新问题新现象，积极思考认真对待，并引导学生运用所学知识对其进行解释。拓展1. 提问引导：硫还能与哪些非金属反应？体现的是什么性质？2. 对比思考：铁与硫、氯气反应的异同？各抒己见，还能与氢气、碳单质反应，体现的是氧化性。铁与硫反应生成的是二价铁，与氯气反应生成的是三价铁，说明硫的氧化性弱于氯气。单质硫既有氧化性又有还原性，也就是硫既能和金属反应又能和非金属反应的原因。硫的用途幻灯片展示硫在人类生活生产中的广泛应用。引导学生思考生活中硫的其它用途。学生积极思考讨论，用所学知识解决其中所包含的化学原理。开阔学生眼界，提高学生学习化学的兴趣，通过幻灯片的展示加深学生对硫的认识。小结概括总结：1、 硫的物理性质2、 硫的化学性质：1.与分金属的反应2.与金属的反应思考、总结、描述。并使学生对本节有一个整体的框架。突出重点、升华难点