教育教学反思

1、教育教学工作反思 黑龙江省实验中学 数学组：于涛教育教学工作反思 于涛对教学中德育工作的反思作为一名教师，对学生的爱应是公正无私的，如同大海的胸怀，讲求“博大”二字，不经意的偏爱，不仅仅使被害者无法健康成长，还会给被忽略的学生带来无形的伤害失去自信。一件普通的小事，使我明白了这个看似浅显的道理。 “每人每学期讲一堂公开课”的活动已经开始了。今天下午，外语老师第一节讲课，下课后我刚要离开教室，被几个同学叫住了。学生问我：“老师，什么时候讲数学呀？”我说：“明天上午第三节课在一班讲数学。”这时，只听部分同学“哎呀”一声，并且脸上露出不高兴的表情。很显然，他们愿意在自己班讲课，于是，我问班长：“你为

2、什么愿意在你们班讲课？”他很有自信地说：“听课老师很多，正好展示一下自己。”我又对一个学习差的同学说：“你愿意在你们班讲课吗？”他迟疑了一下，“吱吱唔唔”没有说。我说：“不愿意是吧！”他说：“无所谓，反正你也不叫我回答问题。”同学们说出了自己的真心话，看来，大多数同学是挺有自信的。我说：“我在一班讲课，主要是一班有课，不用调课，下次讲课，我一定在你们班。”我才离开了教室。 晚上回到家，我躺在床上翻来覆去睡不着，想想同学们对我说的话，该是我反思自己言行的时候了。说实在的，讲公开课我总是怕当堂完不成任务，所以只让那些中上游的同学回答问题。看来，我这样做伤害了几个差生的心。不管学生的基础有多大的不同

3、，老师的“偏心眼”是导致“差生”心理的一个重要因素，学生本身的素质、心理加上周围的环境会把一个班的学生慢慢两极分化，优秀的更优秀，落后的更落后。 因此，在今后的教学中，要注意呵护那些差生的心理，课堂上，多给他们创造发言的机会，并且鼓励他们积极发言，不要紧张，也不要害怕，要勇敢地回答，发表自己的见解。即使回答错了，也没有人会嘲笑你，对自己有信心，充满自信，做一个生活的强者。我坚信：爱可以沟通一切，可以融化一切，可以唤醒一切，可以改变一切。愿我们老师的爱像阳光雨露一样洒向每一个学生心灵的每一个角落，给他们带来自信，获得成功。课堂教与学效果的反思课堂教和学的效果反馈信息有两个来源：一是课堂上学生的解

4、答；二是课后的作业。课后作业的反馈信息较为滞后，课堂上学生解答的反馈信息更及时一些。因此艺术地处理课堂上学生的错误，是及时调整教学的需要，也是对学生进行的挫折教育。 一、让学生辨错，教师不要轻易定论错误。 课堂上学生愿意解答问题除了主动学习知识外，从心理上讲是一种表现欲望和信心、兴趣的体现,渴望得到同学特别是教师的肯定和表扬，有的错误是学生创新和探索而导致的。教师的否定在某种意义上说是一种伤害，教师所应该做的就是迅速而又很客气地请同学坐下。其他同学如果没有发现错误教师就用“仔细看看”之类的话语进行提醒。同学互相指出的错误更容易被接受，即使犯错误的同学不服气也会和其他的同学一起认真听其原因。这样

5、全体同学参与，互相辨驳、探讨，就会越辨越明，找到错误原因，共同提高。 二、让同学纠错，教师不要轻易动手改错。 定论错误以后，全体同学渴求的是如何改正错误才能使解答正确？一般情况下学生首先想到的是教师，而教师将纠错任务叫给某位同学，对这位同学来说是极大的信任和鼓励，他肯定很高兴，会尽力表现得最好，对于其他同学而言是设置了一个悬念-他能改对吗？会集中精力去观察、审视，有的会提出不同的解法，这样就调动了全体同学。当然有的错误不能当堂辨识或纠正，可以留给课后同学互相探讨，不次课再纠正，但教师要注意这是下了课不可再推移的问题。 课堂教学中要遵守的几个环节：要有明确的三维立体教学目标即知识与技能、过程与方

6、法、情感态度价值观，备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。要能突出重点、化解难点。整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的，要能依据教学内容采取适合的方式方法突破难点。要善于应用现代化教学手段。在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段能有效地增大课堂容量，并且直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性，也有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。要根据具体内容，选择恰当的教学方法。每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教

7、师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。要关爱学生，及时鼓励。高中新课改的宗旨是着眼于学生的发展。教师应对学生在课堂上的表现，及时加以总结，适当给予鼓励，以培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。要充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性。学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人，课堂上教师是引导者、指导者、合作者。要切实重视基础知识、基本技能和基本方法。近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。要渗透数学思想方法，培养综合运用能力。常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思