特岗教师先进事迹

1、特岗教师先进事迹我是一名普通的特岗教师，我清楚的记得小时候写作文“我的梦想”，我在第一句写下：我的梦想是当一名老师。2014年，我带着激情与梦想，来到了贵州省安顺市平坝区夏云镇黄龙小学，开始了我的梦想旅程。学校坐落在一个小山坡上，周围荒无人烟。踮着脚走进校园，一栋三层的教学楼，墙上刻着这栋楼的来历，是当地村民集资所建。由于没有住宿条件，校长担心我一个异地的女老师的安全，就在村里给我租了房子。这一栋楼的来历以及校长的热心支持让我觉得倍感温暖。教学是教心（交心），也是教爱（交爱）“教学是教心（交心），也是教爱（交爱）”，这是我的指导老师吴老师说的话。随着班级的分配，我的教书生涯也正式开始了。走上讲

2、台，我看到下面一张张充满童真的脸，一双双充满兴奋的眼睛。经过一段时间的相处，他们的情况我已基本了解，这也让我很难过。因为他们的学习基础非常差，有的学生能把自己名字中的三个字写错两个；有很多少数民族；留守儿童很多。我使出浑身解数，中午孩子不回家我就陪着在教室里辅导，一次又一次家访。可是期末下来，教学成绩很差。我很沮丧，这时，吴老师给了我莫大的指导与鼓励。她对我说：小温，你有孩子，你很爱自己的孩子，他一定是你手心里的宝。你很认真负责，可是，如果你对学生像对你自己的孩子一样，既心疼又严厉，孩子才会优秀。“教学是教心（交心），也是教爱（交爱）”，“教心”是除了学习成绩之外，你要教他的心去善良，“交心”

3、是你也要和孩子成为朋友，你要教会孩子去爱，把你的爱交给孩子。接着她讲述了一个残疾学生饱受冷眼，她去爱他的故事。我心中突然产生一种感觉：在这儿我是肩负着崇高的使命、巨大的责任的。我要把我所学的知识都传授给他们，要把我的爱给他们。这一次坚定了我留下来的决心。如果能在需要自己的地方，发挥自己微弱的光芒，人生又何憾呢！班上有一个特别的留守儿童刘晓华，调皮捣蛋。一次录入学籍信息，我问道：孩子，你的妈妈呢?却听见一个刺耳的回答：我没有妈妈。看着平时活泼的孩子沉默下来，我不再问，让他回了教室。下午放学，我让孩子等我，带着我去家访。当时，我不会骑车，跟着孩子一起走。走了半小时，快到镇上，可还没到家，接着又走了

4、半小时，就看见映入眼帘的一栋没有窗玻璃的红色砖头小房。进了屋，孩子爷爷给我讲了孩子的身世。孩子父亲早已染病身亡，妈妈按风俗嫁给了叔叔，也就是现在的爸爸，后来妈妈难忍家庭贫困离家出走，音讯全无。听完后，我带着伤感走回了村里。从那以后，看见孩子指甲长了，我给他剪指甲，教会他剪指甲；收集好心人给的衣服让他穿暖；下雨天给他做了雨衣我发现，这以后，孩子不淘气了，学习成绩提高得也很快。我又开始关注其他留守的孩子，给他们送袜子，交代食堂阿姨给孩子多盛一些饭菜，去家里看看他们冷不冷就这样，我发现孩子们越来越乖巧，学习成绩也考到了全镇第二名。每当我走进学生家的院子，学生就如同自己的孩子一样，扑进我怀里，我感受到

5、了教育的意义，老师的意义。让孩子爱上书，引导孩子正确读书村级小学身上担子重，除教学外还担任学校其他工作。我担任了学校图书室的工作。在这个过程中，我发现孩子们爱看小人书，一些搞怪搞笑的，对孩子性格成长没有正确的导向作用。于是我开始思考。学校图书室借阅书籍是传统模式借阅，纸质登记，孩子们学习热情很高，可是常常被图书室排着的大长队浇了冷水。哪怕是好几个学生图书管理员也忙不过来，于是启发了我让图书室进入现代化信息管理。我向学校领导提出，图书管理必须正规化、微机化、电子化。可是没有技术人才支持，学校没有这方面资金。后来，我自己在网络上摸索，学习技术，看着我这样，校长也积极想办法，于是，购进新书之后，我们

6、拥有了图书管理系统，借阅率大大提高了。我将书本与课堂教学相结合，常常在课上勾起他们的小兴趣，却不讲故事的结局，这样的引导之下，孩子们爱上了看书，不再看小人书。可是，新的问题又来了孩子们爱看书，可信用却成了问题，常常弄丢书，家庭情况又很差，赔偿图书又赔不起，图书超期了也舍不得还，我又开始思考。一次，在银行办事时，我发现银行用积分功能来激励人们诚信，回想到有的孩子不按期归还图书，读者诚信缺失的现象一直困扰图书借阅。想到，应该用诚信伦理的观念教育引导学生。我立即行动起来，在网络上进行学习，发现积分制在许多领域已经得到普遍推广。如银行信用积分、百度积分、商业消费积分等，但在图书馆界仍然算是一个新生事物

7、。我开始研究发现读者积分制制定累计处罚的制度，将不同的失信现象按照等级赋予分值，读者违反了哪一条，将按照这一条所赋的分值在个人积分上进行扣除，积分减扣到某一分值，给予停止借阅。而且读者积分制还有一重要特点，那就是当某个人再次发生与前次同等程度的违规行为时，行为产生的结果要强于前次行为产生的结果，因为违规的次数越多，离受限等级就越近，这种行为结果的放大，有效地加强了违规行为减弱的趋势，同时也促使读者树立了诚信意识。但是，这款软件属于新兴事物，费用高，而且与现行管理软件存在一定冲突。于是，我又开始思索。在学校的一次校本培训上，学习了“希沃软件使用”后，我在操作软件中发现，班级优化大师这款软件效果特别好。与其他老师进行交流，最终发现这款软件在管理学生上，不仅人性化，而且人文化，学生易于接受，学习动力强、效果好。由此从中得到启发，既然这款软件可以用于班级管理，为什么不能用到图书室管理呢？我开始实践，开始模拟，开始运用，没想到效果很好，有效整合阅读活动，阅读活动广受欢迎，读者诚信度不断提高，提高了阅读效果，提升学校图书室管理水平，并在全区学校推广。发挥了示范引领带动作用。 工作这几年里，作为一名老师，我承担过教导主任工作、信息技术管理工作、教研工作、图书室工作、少先队工作、留守儿童工作，或是一项，或是几项加在一起，无