做文明礼貌好孩子

1、做文明礼貌好孩子 讲文明，有礼貌是我们中华民族的传统美德，也是我们每个人应该做到的。幼儿时期是人一生的启蒙期，孩子从小养成良好的习惯将会受益一生。为了培养幼儿的日常行为，我们开展了一系列的文明礼貌活动。周三我们上了一节有礼貌的小宝宝，为了了解幼儿对文明的理解，我问孩子：“谁知道什么叫文明？”孩子们都很积极地举手回答问题，陆剑均：文明就是做错了事情要讲“对不起”。刘嘉昊：文明就是要认真听老师讲故事。徐雨珊：文明是叫我们小朋友听话。李亦宸：文明就是在幼儿园听老师话，回家听爸爸妈妈话。总结：小朋友讲得都对，其实文明包括很多：尊敬长辈、对人有礼、认真倾听、及时回应别人的问话、请求帮忙要客气、不在地上大

2、小便、公共场所不吵闹、不扔垃圾在地上。接着，我设计了一个情境表演，请一个孩子当小猫，一个当猫妈妈，一个猫医生，一个猫老师。让孩子们表演小猫上学的情境。在表演当中，幼儿知道：起床了，看见妈妈说：“妈妈早上好”。来到幼儿园，看见医生要说：“医生早上好”。见到老师要说：“老师早上好”。妈妈要上班了，要跟妈妈说：“妈妈再见。”通过这一系列的文明礼貌教育，幼儿都能主动的向人打招呼，做到文明礼貌。我是“文明礼貌小天使”我们经过一段时间的学习，孩子在礼貌方面有了很大进步，见到园长、老师、阿姨们能主动打招呼。但近来我发现许多孩子上厕所时，总是听到男孩子的告状声，老师：“我的裤子被王博鸿尿湿了。”咦？听起来有点

3、奇怪？为什么王博鸿拉尿时会尿到你的裤子呢！于是，我调查清楚原因，原来他们没有排好队拉尿，两个小朋友同时站在厕所里小便，王博鸿又故意尿到他的裤子上，没有礼貌，没有跟同伴说声“对不起”。所以，这位小朋友就很生气了。针对这一现象，为了纠正孩子的不良文明礼仪习惯，激发孩子争当“文明礼貌小天使”。我们监督孩子如能够主动排好队小便，或学会不争先恐后，懂得谦让，会用“对不起”、“没关系”“不客气”等一些礼貌用语的孩子，就能成为“文明礼貌小天使”，在毎周五的时候，我们为成为“文明礼貌小天使”的孩子贴上大红花，以作表扬，从而激发其他的小朋友，努力争取下个礼拜当“文明礼貌小天使”。同时教师以身作则，为孩子树立榜样

4、，比如：有一天，我不小心碰到孩子的手时，我立刻给她说声：“对不起”孩子立刻回答：“没关系”。让他们体会被尊重的快乐。经过一段时间的努力，孩子们进步很大，他们每天能排好队小便，并学会了文明谦让，渐渐地提高了孩子们的文明礼仪习惯，家长们都说自己的孩子变得懂事了。为了巩固孩子们这一良好的习惯，我们还要求在家与在园一样，不管是爷爷、奶奶、还是幼儿，都要学会常用的礼貌用语，最有礼貌的就是“文明礼貌小天使”。在幼儿园的集体生活中，教师适当地引导很重要，先引导后表扬是帮助孩子纠正不良习惯的最佳方法。相信我们会继续努力帮助每一位孩子，让他们个个成为“文明礼貌小天使”。我爱讲卫生作为幼儿教师的我们，经常看到有小

5、朋友把手放到嘴巴里面，可往往教育他说：“手很脏，不要把手放到嘴巴里面，不然肚子会长虫”孩子听了马上会把手拿出来，可你一转身又看见手放到嘴巴里面了。不管你怎样说，他们还是会明知故犯。为培养幼儿爱卫生的文明好习惯，我们根据我们班幼儿爱听故事的特点，开展了健康宝宝这个活动。在活动中我们通过讲故事的方法来教育幼儿讲卫生，爱洗澡，勤剪指甲。但活动过后依然有小朋友吸手指。这一天我在活动课的时候看见，别的小朋友都在很认真地玩积木，可徐雨珊却把手伸进嘴巴里吸，我走过去把她的手拿开，再告诉她：“老师说过做一个爱卫生，讲文明的好孩子。手上有细菌，这样会肚子痛的。”说完她把手放下来，可是等我看向其他小朋友的时候，她

6、又把手放进嘴巴里面。无奈，我只好把她叫到我身边来,“别的小朋友都在拼积木，为什么你在吸手指？”她只是含着手看着我，一句话也不说，我又问道：“喜不喜欢听故事啊，老师给你讲个故事，小熊住院的故事。”讲完故事，问她：“为什么小熊会住在医院里面？”她小声的告诉我：“因为小熊不爱洗手，又爱吸手指，医生说他肚子里面长了虫子，所以要住院。”我问：“那你想不想像小熊那样啊？”她大声地告诉我：“不想。”我问：“那如果不想住院，就应该怎么做啊？”她想了一会儿告诉我说：“以后我再也不会把手放到嘴巴里面去，做一个讲卫生的好孩子。”在每天的教学活动中，类似的事情常常发生，作为教育者我们应该思考怎样做才能让幼儿改掉坏习惯

7、，而不是一味的命令他们，批评他们。你会怎么做？ 在上星期的区角活动中，小朋友都抢着去自制教玩具区里玩，因为那里有小朋友自己结合主题盖房子而制作的房子。见到幼儿都喜欢去欣赏这些房子，我就请幼儿自由交换房子欣赏。但是不一会，就传出了争吵声，原来是扬扬和嘉伟这两个小朋友在抢房子，扬扬说：“这是聪聪的，他先请我的”嘉伟说：“他先请我的”看到嘉伟不给扬扬就抢，于是嘉伟就大哭起来我听到声音走了过去，想去看个究竟。扬扬看见我走过来就一边用手给嘉伟擦眼泪一边说：“你别哭了，对不起，对不起，对不起，我把房子给你吧！”我看到这一情景，就没有去干涉，因为小朋友自己已经把问题处理好了。等活动结束后，我组织幼儿对这件事

8、进行讨论，也借此进行创文活动教育。我先把事情说出来，再请幼儿来讨论：“如果是你，你怎么做？”很多幼儿都说：“我把房子让给他玩！”有的说：“我和他一起玩！”幼儿都想出了好办法，再次问幼儿时，都说：“要不争不抢，文明礼让！”自然而然也教育了其它幼儿。我从这件事也可以看出，幼儿年龄虽小，但有时候作为老师只要认真观察，不必要参与，只要对幼儿给予不露声色的引导和帮助，幼儿就能把问题给解决。我们作为教师，不应当简单地充当宣判是非的法官，而应当通过孩子们的争吵和纠纷，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。其实幼儿争吵、闹纠纷并不可怕，可怕的是教师毫无根据的强

9、行阻止和不问青红皂白的指责、批评。我们要想避免这种急不择言、简单从事的做法，就必须努力提高自己对幼儿现象的分析判断能力，以便采取适当的方法，给予正确的引导和帮助。 爱插嘴的孩子王博鸿小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。 这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请王博鸿来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团。王博鸿大声喊：“一组

10、去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。 针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。 爱提问的强强我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，杨方强特别兴奋，就是不愿意睡觉。我陪他玩游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。杨方强看见了：“老师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”杨方强挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了

11、。”“对，乖强强，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止他要问我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗？”强强兴奋起来：吃辣椒是会流泪；丢掉东西会难过得流泪；生病很痛苦会流泪；哈哈大笑会流泪；做错事挨批会流泪；还有想妈妈时也会流泪在我的启发下，强强说了许多不同情况下流的泪。 我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下强强更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯 说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打

12、哈欠说明你困了，咱们睡觉吧！” “嗯！”在心底为强强懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答强强可能要提到的问题。 缩短与孩子的距离每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。 为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说

13、一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大.”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。 “一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。我怕蚕豆芽芽冻着了以前曾听到过一个故事:在寒冷的冬天，一个小孩因为害怕自己十分喜欢的金鱼

14、冷继而冻死,就好心的把金鱼放到热水里。结果可想而知,小金鱼被烫死了。想不到今天在我们班也发生了这样的事。晨间活动时,值日的小嘉怡哭着来到我身边，其他三位小值日生也紧跟着跑了过来。他们七嘴八舌地说着些什么。我让他们静下来一个一个地说。小嘉怡忍着哭泣说,“老师，我去帮蚕豆芽浇水,可他们都低着头。”边说边拉着我到植物区。我一看也生气了,因为昨天还是绿绿的嫩芽,今天已经都变黄了。我找来了昨天的几个值日生,问他们昨天有没有给蚕豆芽浇水。他们几个都低下了头,想说什么却又不敢说。最后,露露说:“这些天,天气变冷了,老师让我们小朋友多喝热水,因为可以取暖。昨天天冷,刘老师在茶桶里加了许多热水。我们就让蚕豆芽芽

15、喝了几口。我们怕蚕豆芽芽冻着了。”我没有批评他们。孩子们的想法是好的,虽然烫死了蚕豆芽但我却感受到他们充满童稚的爱心。上课时,我补上了一堂常识课。告诉幼儿热爱动植物需要有科学的方法,许多动植物都有特殊的生活规律,比如几乎所有的动植物都不能用开水烫老师，你没事吧14:00了，这个点该是孩子们起床了。在我的一声“孩子们，起床吧”。孩子们都一如既往地匆匆从被窝里爬出来，做着起床前准备。拿衣服的拿衣服，找老师帮忙穿衣服的穿衣服，解小便的解小便，穿鞋子的穿鞋子。大部分孩子们的动作都很迅速，除了个别动作慢的孩子。我和刘老师也一如既往地坐在小椅子上提醒孩子们赶紧拿衣服，我们帮她们穿衣服。轮到我们班最调皮的一

16、个男孩子穿衣服了，他拿着衣服走到我们面前，“老师帮我穿衣服好吗？”于是我就拿起他的衣服帮他穿衣服，但是不知道为什么我没有坐牢小椅子，一不小心摔倒了。这时候这个孩子笑了。但让我惊讶的是过了一会儿。从他嘴里冒出一句特别让人觉得温暖的一句话。他说：“老师，你没事吧。”就在那一瞬间，一股暖流涌进我的心头。我真的有点呆住了。并不是因为这句话让我有多温暖，而是这句话出自他的嘴巴让我惊讶。我甚至惭愧自己平时对他的偏见。要知道这个孩子在我们班算顽皮了，除了长得阳光帅气，我真的找不出他的其他优点了。他甚至让老师非常头疼的孩子。在他身上我们已经软硬皆施都达不到任何效果。今天他的这样一句话让我对他刮目相看了。让我惭

17、愧自己以前对他的看法了。他以往都是上课的时候坐不住小椅子，老是喜欢跟小朋友打打闹闹。我觉得非常惭愧，其实任何一个孩子都有闪光点，需要我们擦亮眼睛去发现。不要对任何一个孩子有偏见。每个孩子的个体性差异不一样，每个孩子的优缺点也都不一样，所以我们要平等对待每个孩子。用心爱每个孩子，不能对调皮的孩子反感，我们需要用心和他沟通，或许你就会发现不一样的东西。放手也是爱天气逐渐变冷了，孩子们的衣服也越来越厚了，特别是女孩子的鞋子也从小皮鞋到高筒靴了，有的是拉链，有的是要绑鞋带的，每天中午起床是最忙的时候，为了不让这些孩子感冒，一般起床就是先给他们穿上衣服，但就是这样的习惯，让个别孩子觉得这就是老师的事情，简单的一件外套他拿在手里一定要你帮他穿，到最后，就连鞋子就是那种很普通的，小脚伸进去就可以的，也在那提着鞋子在那大叫：“老师，我不