小学英语个人教研计划

1、 小学英语个人教研计划2019.3 小学英语个人教研工作计划（2019-2019 第一学期） 一、 指导思想 为教师的发展服务， 为学生的发展服务， 外塑形象， 内强素质， 努力创设良好的英语教学环境， 进一步提高我镇小学英语教学质量， 为全体学生的终身发展打下良好的基础。 二、 工作要点 （一） 学习教学新理念， 探索教学新方法 课改实践告诉我们， 要进一步提高课改实施水平， 转变观念是关键。 我们要继续深入学习英语课程标准， 正确领会课标精神； 要总结近年来课改的得失， 从思想观念、 课堂教学和考核评价等各个层面上进行反思， 从理论的高度进行比较分析。 1、 继续学习英语课程标准 本学期我

2、们将继续深入学习课改理论和英语课程标准， 明确小学英语教学的基本任务及语言技能、 语言知识、 情感态度、 学习策略和文化意识五个方面对小学阶段提出的一、 二级目标的内容。 要求教师们对课程标准中阐述的基本理念 和实施建议 要常读且时刻牢记， 并努力内化成自己的教学思想， 逐步体现在自己教学的一言一行中。 2、 加强理论学习 要继续组织教师系统学习一本理论书籍， 关注中小学教材教学、中小学外语教学、人民教育 等有关教学改革的经验文章和英语专栏， 全面、 深刻地领会课程标准的精神和要求。 探寻以先进的、 正确的教育教学思想， 切切实实地改革课堂教学， 提高教学效益的途径和方法。 3、 转变观念，

3、适应新的教学评价机制 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、 评价形式具有多样性和可选择性。 评价形式以形成性评价为主， 以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 4、 加强自身素质的提高 现在小学英语已经摆在了基础教育的重要地位， 小学生的英语学习程度直接受到教师自身素质的影响。 如： 教师的语言基本功（包括语音、 语调）、 教师的教学基本功等， 这些对小学英语教师提出了很高的要求， 所以教师要严格要求自己， 多学习， 多思考， 多研究， 为学生的可持续发展打下扎实的基础。 （二） 加强科组建设， 落实校本教研 加强学校英语教研组的建设， 发挥英语教研组作用。

4、 1、 加强科组集体协作 教研组一方面要加强学习， 另一方面要积极参与学校的教研活动， 教师间共同协商、 互通有无。 同年级教师间统一进度、 统一教学内容、 统一练习。 加强集体备课功能， 相互听课， 经常探讨小学英语有效教学， 坚持课后的自我反思， 自主成长。 2、 进一步加强对教研组长的培训和指导 通过组长的发展来带动其他教师的发展， 使英语校本教研规范化， 制度化，更具实效性； 倡导教研组成员合作互助， 养成良好的研究氛围， 积极开展集体备课， 相互听课评课， 坚持教师自我反思， 自主成长。 3、 以问题解决 为中心， 提出研究课题 校本研究的基点是问题， 有了问题才能进行研究。 必须把

5、反思 与问题联系起来， 教师的反思是否有意义， 是否有成效， 关键在于对于问题的诠释，以及解决问题的决策和行动， 校本研究的内容涵盖了校本课程开发、 校本教学研究、 校本管理研究和校本培训研究 等方面， 当前的重点是如何把新课程改革的理念落实到学科课堂教学中， 即校本教学研究。 因此， 当前科研课题的重点是： 组织教师针对教育教学中的疑难问题进行反思 和行动。 我们提倡人人有课题， 个个在研究， 但是， 必须扬弃过去那种假、 大、 空 的课题取向， 倡导教师课题研究的真、 小、 实。 4、 加大力度， 促进骨干教师的成长 对于青年教师要加大扶持力度， 提供各种学习机会， 促使中青年教师尽快成长

6、， 并要完善骨干教师的管理和使用， 使其成为学科骨干。 辅导员要听每个骨干教师和教研组长一节课， 看一个教学设计。 以学科带头人的发展来带动其他教师的发展。 并通过发挥骨干教师的作用， 借助师徒结对等方式， 使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培训与指导， 特别要提高新教师的语言素质和教学技能， 通过学习思考， 实践探索， 研讨交流， 总结反思等途径来提高教师学科素养； 鼓励教师积极撰写教学心得、 教学案例。 5、 建立经常性听课和评课制度 教研组要发挥研究作用， 以课堂教学研究为突破口， 经常开展汇报课、 示范课、 研究课的说课、 听课、 评课活动。 各校要加强校际间的交流， 做到互相学习

7、， 共同提高， 共同研究。 （三） 加强教学研究， 提高课堂教学效率 以新课程理念指导教学实践， 加大课堂教学改革的力度， 及时总结课程实施过程中形成的经验， 为教师和学生的终身学习和发展服务。 1、 构建快乐有效的小学英语课堂教学模式 以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向， 开展多种形式的教学研讨和观摩活动， 争取在具有本地特色的课堂教学模式的基础上有新的突破。 研究减轻教师、 学生负担的策略， 寻找减轻教师和学生负担的途径和方法。 2、 鼓励教师合理开发英语校本课程 通过开发适合的本土英语课程， 提高教师开发课程资源和教学资源的能力，丰富课堂教学资源。 强化教师教学技能， 提高课堂

8、教学效益， 鼓励教师进行反思加强对课堂教学动态生成资源问题的研究， 提高教师发现问题和解决问题的能力。 3、 定期举行课改研讨课， 展示课改成果 本学期将开展专题教学研讨课活动， 同时要保证研讨课的质量， 加强评课活动， 引导教师们共同参与、 共同进步， 形成人人评议的教研氛围， 充分发挥研讨课的示范作用， 为教师们提供研讨的交流平台。 各校要根据实际， 开展各个专题的研讨课或研讨活动， 并将研讨活动方案上送到教研组。 4、 改进课堂教学 本学期继续推进课堂教学的探索： 确立课堂教学思路： 着眼于培养学生综合语言运用能力， 通过创设合理的教学情景， 引导学生在模拟或真实交际中理解、 模仿和运用

9、语言； 充分运用实物、 图片、 手势、 直观教具和表演等方法， 生动活泼地进行外语教学。 采用以活动课为主的教学模式， 突出在活动中学、 练、 用， 强调用语言交际， 每个活动的展开要有情景， 有语言， 有过程， 有结果。 任务型的活动可以适当渗透其中。 课堂教学中采用集体、小组、 两人、 个人等多种活动形式， 创造机会引导学生全员参与、 全程参与，突出学生的主体地位， 促进学生的积极情感体验。 （四） 规范英语教学常规管理， 全面提升教学质量 1、 规范日常工作 继续做好教学中的三抓 工作： 抓备课备好课是上好课的前提。 要加强集体备课的可操作性， 突出对教材重难点的理解和突破方法的研究。

10、抓上课课堂教学是教学工作的中心环节。 强调个人备课的个性化， 结合本人及本班学生的特点， 突出与学生合作完成教学任务的过程， 尤其重视课堂上的训练过程及训练效果。 抓作业批改作业是教学反馈的重要环节。 要求批改作业做到及时、 认真、 细致、 规范， 适时地采取补救措施， 以大面积地提高教学质量。 2、 要抓好课堂教学常规的落实 要进一步强化课堂目标意识， 着眼于培养学生运用语言的能力； 通过创设合理的教学情景， 引导学生在模拟或真实交际中理解、 模仿和运用语言； 要充分运用实物、 图片、 手势、 直观教具和表演等方法， 生动活泼地进行外语教学。 3、 加强对各年级的教学工作的指导与教学质量的监

11、控 抓好培优提差工作。 运用启发式、 讨论式 等培养学生自主学习的教学方法， 充分发挥学生的创造能力， 提高学生的学习兴趣， 使学生乐学、 愿学到要学。 各英语教师要根据本班学生的情况做到定时、 定点、 定人、 定内容进行培优提差工作， 缩小两极分化的现象。 抓住薄弱环节， 提高英语课堂教学质量。 学生发展和教学质量的提高是教学的出发点与落脚点， 教师要认真抓好困难生的问题。 教师要改进教学方法，使学生学得有趣、 生动， 上课要面向全体学生、 关注所有学生， 使每个学生有相等的参与机会。 （六） 开展课外活动， 激发学习兴趣 课外活动是重要的教学辅助手段， 有利于增长知识、 开阔视野。 有目的、 有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动， 使学生生动、 活泼、 主动地学习， 可以激发他们的学习热情、 参与意识， 培养兴趣。 根据不同年级掌握的知识水平， 组织一些丰富多彩的课外活动。 1、 拓展英语课堂空间 充分利用校园电台， 继续开展