爱因斯坦与艺术世界【课资材料】

1、爱因斯坦与艺术,赵鑫珊,1,应用课堂,走近作者,赵鑫珊(1938-)，教授，作家。早年毕业于北京大学。曾经为了在北大多待一年故意考试不及格而留级。他将众人的不屑与不解当做动力，如饥似渴地大量阅读国际大师们的原著，打通文理科界限，为自己种下了哲学、艺术、科学的种子，为后来瞩目的成就奠定了坚实的基础。出过46本书，如哲学与当代世界贝多芬之魂天才与疯子人类文明之旅 等。,2,应用课堂,爱因斯坦（Albert Einstein，1879-1955）,1879年3月14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，

2、喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。,举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。,3,应用课堂,爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离

3、开德国,1933年10月定居美国。,4,应用课堂,2005年被确定为“国际物理年”,100年前，爱因斯坦的“狭义相对论”问世。这一年，他相继发表了3篇具有世界性影响力的论文，为相对论的建立奠定了基础，为量子理论的发展作出了重要贡献。 2005年是著名的“相对论”诞辰100周年，为纪念这一奇迹，联合国确定这一年为“国际物理年”。,5,应用课堂,鑫( ) 陀 ( ) 伦理( ) 怆然( ) 深邃( ) 扣人心弦( ) 无动于衷( ),tu,ln,chung,xn,su,zhng,易读错写错的字,xin,6,应用课堂,形容诗文、表演等有感染力；使人心情激动。,指情调、情趣、趣味等深远，绵长。,不能用

4、语言说出来。,全副精力，高度集中。,意味深长：,不可言传：,全神贯注：,扣人心弦：,词语释义,7,应用课堂,科学,艺术,以物为尺度,以人为中心,追求真实,追求美好,理性至上,感性为尊,VS,8,应用课堂,有人问爱因斯坦，死亡是什么？爱因斯坦脱口而出：死亡就是我再也听不到莫扎特的音乐啦。,9,应用课堂,梳理文章结构,第一部分： 通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈领的作用。 第二部分： 通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明科学与艺术是互补的、统一的。 第三部分：指出造就人才需要有广阔而深邃的文化背景。是结语，指出写作本文的现实意义。,10,应用课

5、堂,阅读理解,1. 文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？,爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。,11,应用课堂,2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？,三大支柱是：科学、艺术、哲学。 一个人要在科学上取得重大成就，必须有多方面的知识和技能。,12,应用课堂,3.作者认为研究爱因斯坦与艺术的关系有什么意义？,揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深对艺术本质的认识。,13,应用课堂,4. 爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地

6、方 ？,他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。 他在研究物理学时每天都拉小提琴。 他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。 他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。,14,应用课堂,5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？,爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成是娱乐和消遣。 爱因斯坦认为： 艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理价值，可以提高人们的精神境界。 艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。 艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通，均要以丰富的想象力为心理背景。,15,应用课堂,6. 说说你对下面爱因斯坦在我的世界观中的话的理

7、解：,我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。要不是全神贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是空虚的。,在爱因斯坦看来，不空虚的人生应该是不断地追求心中理想的人生，对理想的追求是没有止境的。而这个理想应该是崇高的、伟大的、是真善美的统一。,16,应用课堂,7.说说你对下面两句话的理解。 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。,这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全的，都是残缺的。, 科学和艺术是相互补充的。前者能满

8、足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。,这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。,17,应用课堂,8.爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？,启发人们，要正确对待科学学习和艺术学习，尽量将二者结合起来。对于没有定向的中学生来说，既要学好数理化等理科课程，也要学好语文、外语、历史、地理等文科课程，绝不应存有偏科现象。,18,应用课堂,.本文阐述了作者怎样的观点?,本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，说

9、明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分割。 这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。,19,应用课堂,本文运用夹叙夹议、举例论证和理论论证相结合的方法，列举爱因斯坦的生平事迹，并通过细致的分析推理，充分论证了科学与艺术的互补性和统一性，启发人们，特别是中学生要正确对待科学学习和艺术学习，杜绝不应有的偏科现象。,写作技法,20,应用课堂,拓展1,爱因斯坦常常被称为一个孤独的人。数学想象的领域有助于把精神从纷繁的俗物中解脱出来，就这个意义而言，我认为他确实是一个孤独的人。他的哲学可以叫做一种超验的唯物论，这种哲学达到了形而上学的前沿，那里可以完全割断对自我世界的纠缠。对我来说，科学和艺术都是我们天缘谋硐郑歉叱鑫颐堑纳镅枰隙哂兄占壑怠,泰戈尔眼中的爱因斯坦：,21,应用