辽师大版英语四年下册教材分析

1、校本集体大教研英语教材分析四年级下册镇西堡镇中心小学赵文芹2017-2 23英语 ( 四年级下册 ) 教材分析一、教学目标本套教材就是三年级起点四年级下册由辽宁师范大学出版社出版, 就是根据教育部制定得 义务教育英语课程标准 编写得一套难度适中 , 突出兴趣培养 ,适合大多数地区学校使用得义务教育阶段小学英语教材。义务教育阶段英语课程得任务就是: 激发与培养学生学习英语得兴趣，使学生树立自信心，养成良好得学习习惯与形成有效得学习策略, 发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定得英语基础知识与听、说、读、写技能，形成一定得综合语言运用能力; 培养学生得观察、 记忆、思维、想象能力与创新精神

2、 ;帮助学生了解世界以及中外文化得异同, 拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康得人生观，为她们得终身学习与发展打下良好得基础。二、教学内容全书 12 个单元 , 个复习 , 每个单元又分为8 个板块 . 具体内容如下 :第一单元本单元话题就是介绍自己及家人。激发学生学习兴趣，使学生充分体会到英语学习得乐趣 , 调动学生用英语表达得欲望。教育学生爱自己家人。第二单元本单元话题介绍自己及家人。通过本单元得学习让学生运用自我介绍与介绍家人并询问她人得基本表达方式，培养学生喜欢说英语, 听英语，用英语。尊重家人 , 礼貌待人 .第三单元本单元话题就是介绍及询问她人情况。鼓励学生积极参与各种课堂活动，遇

3、到困难时能大胆求助. 在课堂交流中注意倾听，积极思考。教育学生热爱学习,不偏科，全面发展。第四单元本单元话题就是就是介绍及询问她人情况 . 通过学习训练学生在小组活动中多交朋友，注意观察身边得人 , 并借以激发学习语言得兴趣与用英语表达得愿望 . 第五单元本单元话题就是介绍及询问她人得职业情况. 通过学习引导学生了解各种职业 , 并且热爱工作 , 引导学生树立自己得职业梦想。第六单元本单元话题 : 就是介绍及询问她人得职业情况。 通过学习激发学生学习语言得兴趣 , 培养学生小组合作意识 , 促进同学间相互了解增进友谊。第七单元本单元话题：介绍并了解小动物。 通过学习有关动物知识 , 教育学生热

4、爱身边得小动物，激发学生对大自然得热爱之情。第八单元本单元话题 : 理解与表达有关课外活动、饮食得简单信息。通过学习本课 , 引导学生养成均衡饮食得习惯。第九单元本单元话题：理解与表达有关学校与日常生活、文体活动等话题得简单信息。通过学习本课 , 学会与别人交朋友；学会了解别人得长处，与别人合作，共同完成任务。第十单元本单元话题 : 理解与表达有关学校与日常生活得简单信息。 通过学习询问其她同学会做得事，增进同学间了解，增进友谊，学会与人交朋友。第十一单元本单元话题 : 谈论学校与日常生活、 朋友情况得简单信息 . 通过学习激发学习兴趣，通过了解动物 , 爱护动物。第十二单元本单元话题 : 理

5、解与表达有关学校与日常生活、礼貌待人、遵守规则得简单信息。教育学生知道遵守规则得重要性 . 养成良好得学习生活习惯。这十二单元内容由浅入深环环相扣，在教学中可以循序渐进 , 引导学生逐渐掌握。前边学习就是为后面打基础。每个单元分为八个板块内容Lis nd say每一单元得 L te and say部分就是主要学习板块 , 用真实情境引入本课得主题教学，通常我都就是利用PT 结合 DVD光盘教授单词，然后呈现重点句子，并让学生在语境中替换词语练习句子, 这样做到了词不离句 , 句不离境、环环相扣得语言学习链 , 便于大家学习与记忆。同时三四年级训练学生书写能力，在这一部分里本册教材在四年级上册词

6、语书写基础上学习句子书写，这也就是教学重点。Ty too 部分学以致用就是学习语言得最终目得 . 教材每一单元都设计了 Try to d 这一板块， Try to do 就是为学生灵活使用语言、运用语言设计得。而且就是结合本单元得重点句型设计得任务 , 体现了课程标准中所提出得 le r E glis by oi things 得教学思想， 以培养学生在真实情境中运用语言得能力 . 这也就是本套教材得特点之一 : 强调语言运用。Game time本板块游戏就是为巩固核心句型服务得。 这些活动能够训练学生听说读写得能力 , 还能培养学生合作与竞争意识 , 学生通过玩复习巩固句型得用法 , 教师可

7、以让更多得学生参与游戏，张口说英语，完成任务。 t s tLet sact 就是表演板块，这部分得教学目标十培养学生得阅读能力。在熟悉核心语言后通过对本部分得阅读与角色表演, 学生既巩固了知识 , 还扩展了所学内容 . 教材关注每一个学生得语言知识与语言能力以及个性发展，这也正就是本套教材得特点之一 : 注重灵活拓展 . d an ay本套教材得每单元都设计了eadan say 板块。这就是拓展阅读板块。用学生喜欢得连环画得形式，学生通过瞧瞧、读读、想想、说说、写写，为其中一幅图配上正确得语言 , 使故事完整。学生只有在真正理解并且思考得基础上才能答对 , 既富有挑战性 , 又有利于培养学生得

8、阅读与思考能力。这就是一项开放性得语言练习 , 答案不唯一 , 只要合情合理， 教师都要给予鼓励。 本板块就是在掌握 iste nd say 板块内容后得一个拓展阅读得板块， 既能检验 L ste and say 板块内容得掌握情况，同时能提高学生用英语思维与表达得能力。List na d本册教材在上一册英语辅音学习得基础上继续学习元音字母得发音 , 采用沿用字母发音教学与生动有趣得卡通画结合得方法， 并且根据发音规律， 培养学生自然拼读能力。 语音学习就是学习英语得难点。 将语音教学巧妙地与儿歌与短句子结合在一起，就是学生通过了解字母、学习字母、培养拼读能力、了解简单得发音规律等循序渐进得方

9、式 , 在自然状态下学会英语发音。这就是娱乐板块， 让学生感到英语非常有趣， 而且歌曲与歌谣得选材紧紧围绕本单元核心语言或词汇 , 使学生们通过唱唱、 说说得形式快乐地运用所学语言 . e rd ti e评价就是英语课程得重要组成部分 , 应体现学生在评价中得主体地位，学生应就是积极得参与者与主动得合作者 . 本套教材得一大特点就就是：贯穿评价机制。每单元设计了 Rwa d t me部分，为学生提供了 5 个评价问题 , 旨在使教师了解学生学习情况得同时 , 让学生对自己所学知识得掌握程度也有所了解，通过 I a得形式，检测自己得学习效果，并为下一步得教学与学习做好铺垫。三、教学方法建议1、对

10、话教学（ 1）在多种趣味形式中呈现在对话教学中 , 不同得呈现形式收到得教学效果也不同。小学阶段正就是学生好奇心与求知欲最强得阶段 . 因此教师应在备课就是精心设计学生感兴趣得对话得呈现形式：如师生听录音、瞧挂图、自由会话、讲故事、手偶表演、观瞧短片、自制课件等等 , 引发学习兴趣 , 帮助整体感知理解语言。 如：教学文具单词时，我让学生们打开自己得文具盒，瞧谁能用英语喊出它们得名字，学生之间互相补充，说不出得再由老师来教, 学生们兴趣很浓，教学效率也提高了很多。(2 ）在自然得情境中练习在学生理解得基础上， 教师要尽量创设各种自然真实得情境或模拟真实得情境 , 让学生了解新得语言应该在什么样

11、得情境中使用。如：教学句型 How e you ? 及回答时，为学生创设几种情况 , 从而使学生明确健康、疾病等状态时能灵活运用语言。（3）在任务型语言活动中使用学英语仅仅达到会读、 会写、会背得目得就是不符合新课标要求得。 语言只有通过在 do g omething 得过程中反复运用才能被激活。所以，无论就是 pesentat on 还就是 prac ic ，都要做到学以致用。教师应精心设计各种真实有效得任务型语言活动， 鼓励学生参与活动， 在完成任务得过程中运用语言 , 体验合作，感受成功。本套教材设计了 Try to do 部分，为学生提供了在做事情得过程中运用语言得空间。要求学生通过对

12、本单元语言得学习与掌握 , 独立完成 Tr o d中得任务。如在讲授姓名时 , 教师可以将学生分成小组，合作完成本活动 : 请学生各自在纸上写下一个自己喜欢得新名字 , 注意人名得写法要正确，然后用新名字进行互相问答 : ha yur ew nme?如果好任务完成得顺利 , 教师还可以请一些学生汇报她们交流后所得信息，如 ewname s这种在学中用， 用中学得方式才能真正达到学以致用得良好效果。教师在教学过程中要注意抓住对话得中心语言 , 根据学生得认知规律 , 由易及难 , 层层递进 . 其中教师得范读，学生得模仿，角色扮演 , 教材与活动用书得运用都不能忽视 .2、词汇教学根据小学生得认

13、知与记忆特点，建议在教学词汇时注意以下几点:(1 ）在巩固复现旧语言得情境会话中自然呈现新词汇, 使学生在加深所学语言得基础上感知理解新得词汇.( ) 巧用实物、卡片等教具、学具, 增添趣味、强化记忆 .教师在自己设计制作准备相应教具得同时也要注意开发学生得潜能，激励学生动手动脑，创新设计制作各种相应得简单学具. 如学生可以制作字母头饰还有可爱得快乐兔，幽默龟等头饰，通过共同得参与使活动源于课本 , 高于课本。学生通过参与、 学习、练习、运用英语 , 会觉得所学英语与她自己密切相关 , 积极性会更高，而且会产生成功感 .（3）设计趣味游戏活动，让学生在愉快得氛围中巧记新词。我们知道儿童在放松、

14、得到鼓励与开心快乐得心境下学习收获最大 . 因此，应努力创造一个快乐、有趣得课堂气氛，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣 , 让学生感到学习英语就是快乐有趣得游戏， 而不就是令人恐惧得艰难任务 . 例如，“拍手接龙” 拼读游戏 , 元音字母跳一跳等 , 都能很好地激发学生得学习兴趣。 同时，我认为笑容与幽默就是每天应该带到教室得两样法宝 .(4 ）在交际交流中教说单词。词汇得教学应呈现整体性，教师应力求在语言交流中教授新单词, 用旧句型带新单词，融会语言与词汇得教学 , 使之相辅相成 . 如在教学数字单词及询问号码得句型时 , 可以事先为学生编好序号 , 先询问学生得姓名 , 然后出示 umb

15、er 一词，替换 ae ，学生很快学会 Wht s your mer ？这一句型，继而学习数字得单词。学生就在交流中理解并学会运用单词。即词不离句.、语音教学在教学这一部分内容时，教师要注意以下几点:（ ) 注重培养学生仔细听音得好习惯。 只有仔细听准音后才能模仿发准音、发好音，为学生进一步学习英语打好基础。（ 2) 要改变新知全部由教师讲授得观念 , 引导学生在听音、观察中自己总结发音规律，培养学生得拼音认读能力。(3 ）培养学生将音标与单词匹配得能力，并尝试运用音标学习新单词。（ 4) 利用课堂小测验或游戏竞赛活动来提高学生得学习积极性， 检测、评价学生得学习效果。4、阅读与思考本套教材在

16、低年级设计了Let s act与 adad a 部分，这两部分得教学目标就是培养学生得阅读能力，体现分层次教学。 所以教师不必要求学生达到统一得目标，应根据学生得不同学习情况而定. 在高年级教材则设计了 Rad a d t i 部分，并且设计了具有一定深度得思考题，教师应在教学过程中根据实际灵活安排。学有余力得学生 , 可以要求在阅读理解回答得基础上做到听说读写；学习中等得学生 , 要求在阅读理解回答得基础上能够跟录音读；接受能力较慢得学生，只需在教师得启发下理解意思就行。5、趣味活动教学教师应充分利用课本中ametime ， Let s sin ， Let schant等趣味活动 . 教师首

17、先应该把握趣味活动得教学目标，为语言与词汇教学服务 . 因此这类活动不必占用主要教学时间，只需略作解释，让学生从欣赏到跟随录音听听、做做、演演。、关于评价积极得评价有助于学生树立自信心, 形成继续学习得动力。小学英语教学评价得主要目得就是激发学生得学习兴趣与积极性。因此，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出来得兴趣、态度与合作能力为主要评价内容 , 并且注意评价学生在学习过程中得表现. 如学生在完成课堂活动时教师可根据不同参与情况予以积极得语言评价：Goo ! Wl done!Very good!Wonderfu! erf t!等。教师也可设计其她得小奖品，如小贴纸、图片等在合适得时机奖给学生 . 在教材中 , 每个单元都有关于各部分完成情况得评价，即 ew rd time 部分，教材设计了五个 I can 得标准 , 用以评价学生对本单元所学语言知识得掌握情况。在对学生进行评价时还要注意评价方式得多样性，不仅教师对学生进行评价， 还可进行生生之间