研究性学习高一

1、.,研究性学习课件讲义,隆回九中 焦晓雨,.,什么是研究性学习？,研究性学习是以培养创新精神和实践能力为基本目标，以科学研究为基本内容，以学生自主学习和研究性学习为基本学习方式的一种课程。,.,研究性学习的具体目标,获得亲身参与研究探索的体验； 培养发现问题和解决问题的能力； 培养收集、分析和利用信息的能力； 学会分享与合作； 培养科学态度和科学道德； 培养对社会的责任心和使命感。,.,研究性学习的主要类型,基于问题解决的研究性学习 基于项目活动的研究性学习 基于任务的研究性学习,.,研究的方法,1、观察法 2、调查法： 3、实验研究法,.,研究性学习的基本模式,实验和观测模式 社会调查模式,

2、.,野外考察模式 文献(资料)研究模式,.,建模或者项目设计模式 畅想论证模式,.,思辨探究模式,.,研究性学习的实施,.,研究性学习的实施过程,.,进入问题情境阶段,听取讲座、参观访问、信息交流和参考案例等，了解背景，激活知识储备。 从当地自然环境、人文环境以及现实的生产生活中发现需要研究和解决的问题，从多个角度去分析和思考问题，确定研究课题。 建立研究小组，聘请指导教师。 积极探索、搜寻相关资料，在小组合作的基础上，形成具体的研究方案。,.,怎样选择指导教师？,可以选聘相关科任老师，可以选聘校外的某领域专家学者，或某领域经验人士，也可以选聘恰好在课题的某个环节可提供指导的家长做指导教师。指

3、导教师可以选多名。,.,确定课题范围和研究角度,选择课题的原则：价值、创新、可行、科学 将问题具体化：研究内容、对象、方法具体化。 考虑研究小组的兴趣和特长、学校条件。 对于同一研究对象，可以从现状调查、原因分析、解决方法等角度去研究。 查阅文献资料或咨询有关专家，了解自己选择的课题的研究情况。,.,如何找到研究课题,从对日常生活事物的观察中选取课题。 从热门的社会话题中寻找可研究的课题。 从各科课本中寻找课题。 从报刊上寻找课题。 从与他人的交谈中获得课题。,.,附：常见科研课题题目形式,1、XXX的现状和展望 2、 XXX对XXX的启示 3、 XXX的调查研究 4、 XXX的研究综述 5、

4、 关于XXX的思考 6、 XXX的探讨,.,7、对XXX的几点看法 8、关于XXX的研究 9、 XXX初探 10、浅议XXX 11、 XXX对XXX的影响 12、 XXX之我见 13、 XXX与XXX比较研究,.,开题,1、写好开题报告 2、召开开题论证会,.,附：开题报告 格式,1、研究的背景 2、研究的问题 3、研究的目的,.,4、国内外研究现状分析 5、研究的内容 6、研究的结论 7、研究成果的呈现,.,课题研究计划(开题报告）,课题名称 研究的目的、意义、背景、价值 研究的指导思想与原则 研究的内容、范围与对象 研究方法、步骤 成果形式 课题组成员及分工 经费预算及设备条件的需求,.,

5、专题调查设计方案表,.,项目设计研究方案表,.,资料的查找,资料类型：书刊资料、非书资料（网络、光盘） 查阅资料方法：从检索性文献(二次文献)入手，即从索引、书目查找入手；利用综述类文献（三次文献）查找资料； 通过二、三次文献寻找原始文献（一次文献）。 查阅权威专家的最近发表综述性文章和研究成果或论文。 利用关键词在互联网上查找资料。 查到的每份资料都应注明来源出处。,.,资料的处理,利用计算机贮存文献资料。 考虑资料与研究课题的关系。 根据关系作摘录、资料卡片、复印、放弃处理 对查到的资料进行分类比较和分析，归纳观点、方法、结果。 综合研究概况，撰写文献综述文章。,.,数据的记录与整理,定量

6、化是自然科学的重要特征，自然科学研究时，实验数据就是信息的主要来源。可以把实验数据制成图表，从中发现变化的趋势，推测未知的状况。 因各种原因不能用定量的方式记录，采用描述性的记录也有重要价值。 很多自然现象和实验条件难以在人为控制下重演，因此要仔细地观察和记录。 进行每次重复实验后及时整理实验记录是实验成功的必要条件。 及时整理实验记录可以及时发现实验中的疏漏不足之处，并予以适当的调整和补救。,.,数据整理的要求,完善：对遗漏的细节进行弥补，对记录不全或错误的地方进行补充或纠正。 整理：对资料进行编码和归档。将所有的原始资料都加注时间和日期，并按照资料的类别或是资料收集的日期对资料进行编号。

7、备份：原始数据资料非常重要，一旦遗失或损坏就很麻烦。保险的做法是将原始资料进行备份。 对资料进行初步分析：寻找资料之间的联系；辨别资料中的主题和倾向；分析这些资料与研究目标和研究假设之间是否有关联等。,.,结果表达,.,图表法,.,让图表说话,图表能提高文字表达的效率，还能提高表达的效果。一些用文字难以表述清楚的数据关系，用一张表格、一幅统计图就能表述得清清楚楚。,.,图表的格式要求,标题明确：每张图表都要有号码和名称，名称要概括图表的主要内容，做到简明扼要。 注明数据的单位：要对图表中数据的单位进行说明，数据单位一致时可在标题中统一注明。 说明数据的来源：如果图表中的数据是二手资料，应在图表

8、下方标明来源。 图表简洁明了：过于复杂的数据可分几个图表来表示,.,统计表,统计表是表现课题研究数据资料的表格。统计表的设计一般与研究方案设计同步进行。 统计表的结构 标题：标题是统计表的总目。它概括统计表的内容，一般写在统计表的顶端中央。 主栏：主栏是说明所要研究的对象，通常放在表的左边位置。根据主栏的不同情况，可以把统计表分为简单表、分组表、复合表。,.,简单表,主栏不分组。 小学各年级5分钟书写字数调查统计表,.,分组表,主栏按一个标志分组。 区各中学各年龄段教师人数统计表,.,复合表,主栏按两个或两个以上标志分组。 镇一至三年级小学生身体形态均值,.,统计图,统计图是用几何图形表现教育

9、研究课题数据资料的另一种形式。运用统计图时，要正确选择统计图的类型，要在统计图的下方写上图的序号和标题。 统计图有柱形图、条形图、园形图、折线图等。,资 料 分 析 ：,A、青少年崇拜偶像的原因：,.,研究报告,.,研究报告的基本内容,题目：研究的性质、对象、地点、目标等。 摘要：陈述研究目标、方法、主要结果和结论。 引言：陈述研究的主题、准备过程、前人研究情况、提出自己的研究假设等。 研究方法与过程：描述研究方法、什么时间和地点如何开展研究，需要的材料、设备和技术。 结果：描述你自己的研究发现和结果。 分析和讨论：课题的把握是否全面，思路是否清晰，论证是否严谨，评价是否客观。 结论：现在已经

10、弄清楚的情况。 注释和参考文献 附件 致谢,.,附（1）：推荐网站,（1）谷歌、百度 （2）园丁工作站：教育网址 （3）中国期刊网,.,附（2）：文献综述,基本内容：国内外现状、研究方向、进展情况、存在问题、参考依据 字数在2000字以上 写作过程：搜寻资料、统计分析、概括归类、简单阐述,.,附（3）： 研究方法,1、观察研究法 2、调查研究法 3、访谈研究法 4、实验研究法,.,5、文献研究法 6、比较研究法 7、历史研究法 8、行动研究法 9、个案研究法,.,（五）结题,1、写好结题报告（研究报告、学术论文） 2、召开答辩会 3、总结交流,.,附（1）： 结题报告 格式,1、课题的概况 课

11、题的由来；课题组成员；课题的意义；课题研究的方法与步骤,.,2、课题研究的成果 核心概念；主要内容；成果呈现方式；体会与教训 3、课题研究的不足，及尚需深入探讨的问题,.,附（2）：调查报告 格式,1、调查的问题（调查目的；问题的价值） 2、调查的方法（调查情况及方式：问卷、访谈）,.,3、结果与讨论（问卷统计、分析；访谈结果分析、综合） 4、结论与建议,.,附（3）：研究报告 格式,1、问题的提出 2、研究的目的与意义 3、研究的方法与过程,.,4、研究的内容 5、研究的结论 6、讨论与建议,.,附（4） ：学术论文 格式,1、标题 2、作者 3、摘要（200字左右） 4、关键词（38个）,

12、.,5、正文（序论、本论、结论） 6、注释（作者书名或篇名出版社或期刊出版年月或刊物期数页码） 7、参考文献,.,附（5）：具体要求,1.文题：限20字以内，能够准确反映文章的主要内容。2. 中英文摘要：要确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等；不用“本文”、“作者”、“笔者”等做主语；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字以内。3. 关键词（中英文）：35个。4. 标题层次：一级用“一”；二级用“（一）”；三级用“1”；四级用“（1）” 。,.,5. 引文注释：文中引文（包括观点、数据和材料等）须注明出处。格式如下：引自期刊： 作者：题名，刊名，年第期

13、，第页引自专著： 作者：书名，出版者及年版，第页6参考文献：参考文献的著录项目要齐全，顺序要规范。引自期刊：1 作者.提名J.刊名，年第期，第页.引自专著：2 作者.书名M.版次(初版不写).译者(指译著).出版地:出版者,出版年.页码.,.,研究性学习有用吗？,杨帆凯 庄小帅 肖遥 王希 黄旼恺 杨爽 唐文彬 （福建省三明市第二中学高一） 摘 要：本文通过对高一年级以及不同年龄段的教师的调查表为主要线索，讨论学校、老师、学生、家庭在研究性学习过程中的位置和方向，以及在调查表中所反馈的我校研究性学习的特点，并对今后学校开展研究性学习的课程提出意见和建议。,.,Abstract: Accordi

14、ng to the questionnaire issued among the students of Senior 1 and the teachers in Summing No.2 Middle School, the functions of the teachers, the students and the families in course of research-oriented study are discuss so as to find out the characters of the research-oriented study in the school an

15、d offer some suggestions on how to carry out research-oriented study in future. 关键词 研究性学习 学校 教师 学生 家长,.,参考书目 霍益萍 张人红研究性学习的特点和课程定位 周谷平 国外关于创造性培养的若干研究 课程 教材 教法2000年11月号 上海科技教育出版社 普通高中研究性学习案例 上海科技教育出版社研究性学习指导手册 上海科技教育出版社高中研究性课程实施案例选编 王卉 浅谈“研究性学习”选题的六“性” 杨滨 论研究性学习课程中的科技教育功能 福建中学教学2001年8月号,.,附（6）：论文成绩评定标

16、准：,1、论文观点明确，有一定的创新性 2、能综合运用专业理论知识，收集的资料丰富完整，引用数据准确，论据充实，图表清楚正确,.,3、有较强的分析、综合和论证能力 4、条理清楚，结构合理，逻辑性强 5、行文流畅，语言简洁 6、格式规范,.,附（7）答辩会,1、程序：自我阐述（15分钟。自我介绍；论文选题原因；观点；论据；国内外研究情况；写作心得等）教师评介教师提问,.,2、问题举例。如请解释核心概念（关键词）；请解释引用的资料；论文有什么创新处？论文的行文逻辑怎样？该论文的理论前沿情况-,.,研究报告的语言要求,平实:研究报告的语言不宜使用过于华丽的辞藻。 准确:遣词造句要力求准确，关键的术语

17、有明确的界定和说明，时间、数量等证据材料尽量少用“大约”“有些”等模糊词语。 严谨:行文讲究逻辑性，报告中的推理严谨，不随意下结论，遣词造句使用严肃、正规的语言。 科学:研究报告中的观点、概念必须是科学的，道听途说的观点、错误的概念等不能作为论证的材料。,.,研究报告与作文的区别,议论文的写作大多是先提出自己的某些观点，然后引经据典，对自已的观点进行论证。是先有观点，再寻找“材料”来支撑自已的观点。 研究报告的写作应该是先有材料，然后对材料所显示出来的“结果”进行解释和分析，进而提出某些观点。结论和观点的得出必须来自于材料。 避免在研究报告写作过程中发生观点先行的错误，在报告写作过程中，要注意

18、结论是否来自于调查实验结果？分析和讨论是否围绕结果进行的？,.,研究性学习的评价,.,研究性学习的评价原则,一般原则：强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。 评价重点：学生在进行研究性学习中的“过程”，包括每个学生在该项探究学习中的参与程度、所起作用、合作能力等；还要突出对学生的创新精神、实践能力的形成与提高方面的评价。,.,评价原则与内容,1、重在参与原则： 学生积极认真地参加每一次活动 学生主动负责地提出自己的设想或建议 学生努力做好自己承担的工作任务 学生乐于合作和分享，尊重、欣赏他人。,.,评价原则与内容,2、注重过程原则： 小组或个人的开题报告、实施方案、成果报告的质量 学生在学习活动中的所表现的科学态度、科学道德和意志品质 学生在分析问题和解决问题时运用的科学方法 学生在学习过程中的收获和体验。,.,3、重视创意原则： 学生探究问题的浓厚兴趣和强烈欲望 学生善于独立思考，敏于发现问题，勇于提出问题 学生运用原有知识经验的举一反三能力 学生在解决问题中的创