澳大利亚环境与教育概况(唐昆宁).ppt

1、澳大利亚（Australia）环境与教育,位置：位于大陆南部的澳大利亚山脉主峰科西阿斯科山，为大陆最高点。 面积：768万平方公里 人口：2400万左右（2014年澳大利亚统计局统计） 民族：以英国后裔、意大利、荷兰、希腊、俄罗斯等血统的欧洲后裔占96%。 语言：公用语言为英语，但澳大利亚英语有其独特的重音。 宗教：英国国教26%、新教25%、天主教25%。 首都：堪培拉 时差：比北京时间早2小时 货币：澳大利亚元 区号：0061,澳大利亚主要数据,气候 澳大利亚的北部（约全国面积的三分之一）是在热带位置，中部是在干旱地带，而南部是在温带。澳大利亚的四季和北半球完全相反，夏季由十二月开始，六月

2、份则是冬天的开始。北部的气温较高，全年气温维持20度以上，南部的气温较低，冬天平均约14度，夏天平均约26度。,澳大利亚社会概况,澳大利亚是个联邦制国家，有六个州、两个领地。首都堪培拉，位于最大的州新南威尔士州。,六州二领地,六个州分别是1901年曾各自独立的英国殖民地，其他没有被当时的殖民区管辖的地方，在1901年之后就成为联邦政府直接管辖的领地。澳大利亚只有两个领地：北领地和首都领地。,选举,各州州长由各州独立选举产生，领地的最高行政负责人是行政长官，其自组政府的权力源于联邦政府的授权。各州在某些领域可以自行立法，而联邦政府不能干预；领地也可以自行立法，但其立法权来源于联邦政府的授权。,居

3、民爱好,澳大利亚人兴趣广泛，特别喜欢体育运动。在海边，冲浪、帆板、游泳、钓鱼、沙滩排球是他们喜欢的项目；在中心城市和郊区，大大小小的免费公园，随处可见。每到夜幕降临，众多的地滚球场地早早就聚满了爱好这项运动的中老年人；走在大街上，你也会经常看到一些老人和青少年，骑着运动自行车飞快地穿梭在街道的车流之中。澳式足球、橄榄球、赛马等等也是他们热衷的体育项目。,福利奶制品70以上出口到亚洲各国，主要产品是奶油、奶酪、奶粉、炼乳、酪蛋白和酪奶.,农业生产的布局上，大致形成环沿海岸的森林牛-羊带，中间半干旱绵羊-小麦带和中心干旱畜牧草原地区。农业生产产品主要以畜牧、谷物和果品等为主，许多农产品出口量占总产

4、量比例很高，其中羊毛和棉花出口率达90%，小麦为80%，大麦和水稻为50%，牛奶和豆类为40%，牛肉30%，水果20%。在农业分布上，谷物生产主要分布在南部的绵羊-小麦带，包括新南威尔士州、维多利亚州、南澳和西澳。详细情况可访问网址：.au,澳大利亚酿酒业,酿酒业是澳大利亚最大的工业之一。澳大利亚酒正得到越来越多的国际社会的关注和尊重。澳大利亚的气候类型，适宜的土壤，稳定的水资源以及最低限度化学物质的使用，给澳大利亚酒带来了独特的整体特性及浓重的水果风味。近年来葡萄园面积不断增加，总面积已超过了77,000公顷（115.5万亩，人均0.06亩）。 澳大利亚酿酒业为本国的出口、就业

5、和旅游业带来很多收入。1822年澳大利亚酒第一次被出口。普通葡萄酒占总出口量94%。其次是带气葡萄酒占4%。,货币:,澳大利亚货币是用十进制和用元（Dollar $）为单位。100仙(Cents)为一元。纸币的质料是用合成聚脂为材料。有5元（紫色）、10元（蓝色）、20元（红色）、50元（黄色）和100元（绿色）。硬币有两种颜色，银色的是用铜镍合金做成，而金色的是用铝青铜做成。银色的硬币有5仙、10仙、20仙和50仙，而金色的硬币有1元和2元。 澳元与人民币的汇率大约为1澳元=6.4人民币。,家庭：,澳大利亚的家庭正朝着独身破裂的婚姻和长大成人的孩子拒绝离开家庭独立生活这种趋势发展. 根据国家

6、统计局的调查, 1976年, 60% 的家庭是一对夫妇和几个孩子的模式, 到了1998年这个数字降至42%, 原因是单亲家庭和不要孩子的夫妇数量增加. 现在大约40%的第一次婚姻是以离婚告终的。 澳洲每年有10.6万对男女结婚, 由5.2万例婚姻破裂, 离婚率高居美国英国之后为世界第三位. 澳洲现有离婚的男性39.6万, 女性50.4万。,社会福利,澳大利亚的社会保障事业是从1910年设立养老金的伤残抚恤金以及1912年的产妇补贴而开始的。当时这样的社会保障被认为是激进的做法，从而为澳大利亚赢得了社会福利事业先驱的声誉。澳大利亚的社会保障制度向因年老、丧失工作能力、失业或单亲家庭而没有足够收入

7、的人和家庭提供经济支持。它也向有能力参加工作的人提供寻找职业的渠道。 目前，大约有五百万澳大利亚人享有社会保障的待遇. 1994-95年度，社会保障和福利项目的开支为351.9 亿澳元。,环境,澳大利亚与世界其他地方迥然不同。澳大利亚独特的动植物和地貌的形成是巨大而缓慢地质作用结果。4500万年以来，这块古老、厚重而平缓的大陆逐渐离开南极向赤道方向运行。这一过程将澳大利亚的生物与世界其他地方隔绝，并给它们带来了特殊的生存挑战。 多种生物形态：在澳大利亚发现的约18000种开花植物中，约有15000种是世界其他地方没有的；295种哺乳动物(包括有袋动物)中，有250种是澳大利亚独有的；在澳大利亚

8、的800种爬行动物中，约710种是世界其他地方没有的；80%90%的昆虫和蜘蛛类节肢动物属澳大利亚独有。,澳大利亚的教育概况,小学6年（即1-6年级） 中学6年（7-12年级，不分初中高中） 专科2-3年 大学3年 依据科系的不同，其修业年限也有差异，例如：文、商、理科3年，工科4年，法律4年或5年，医科6年。一般要进入专科以上学校进修者，必须完成12年教育。澳大利亚学生在12年级毕业后若想继续进修，可以有两种选择：第一，以实务课程为主的技术与继续教育学院；第二，具有学术理论性质的大学课程。申请资格以12年级的毕业会考成绩为依据。,澳大利亚的教育体制,澳大利亚的教育质量具有一流水准，全国有38

9、所大学及230多所专科技术学院。这些大学和专科技术学院几乎都是政府公立学校(一所私立大学除外)，其教育体制由所在州政府管辖，因此行政体系各州略有差别，但基本上教育质量是由澳大利亚联邦政府控制管理，所以各校都能保持平均但同时又较高的教育质量。各学校的学历文凭，是被各州相互认同且全国通行的。澳大利亚的学历资格，被世界各国包括我国所广泛承认。,澳大利亚教育系统分为五大部分，它们是： 1、大学； 2、由技术与继续教育学院(TAFE)构成的职业培训系统； 3、为海外留学生提供英语补习课程的英语补习学校(ELICOS)； 4、开设商业、饭店管理、航空学课程的私立学校； 5、小学和中学。,澳大利亚的教育体制

10、与中国的对比,一、基础教育（小学中学）,澳大利亚的基础教育为十三年学制，由五岁起入读幼儿园或预备班，其后是十二年的中、小学课程，大部分洲的中学由第七年开始。 澳大利亚宪法规定学生必须完成强制性十年制的义务教育，小学和初中为义务教育阶段，适龄儿童入学率达100。学前班和高中阶段为非义务教育阶段，高中入学率达70以上。 基础教育实行二元化教育体制（公立学校和私立公立学校）。政府为公立的学前班学校、小学和中学提供资金，因此，公立的学前班学校、小学、初中和高中实行免费教育。70以上的儿童和学生在公立学校上学。,小学 PRIMARY SCHOOL,澳大利亚的小学教育体制因州而已，通常为六年制或七年制。在

11、某些州，学生在小学前还可以先上幼儿园或学前班。小学通常设有以下课程：英语、数学、社会研究、艺术(包括音乐、美术、手工和戏剧)与保健(包括体育和品质培养)。,（1）在重点学科方面培养学生的知 识、技能和能力以及促进他们的生活质量和对社会的贡献。 （2）培养学生了解国内外的社会环境和自然环境。 （3）帮助学生懂得国家的历史和历史上出现的重要人物、重大事件。 （4）增强学生对澳大利亚社会中多民族文化的了解和对本国在世界上影响的了解，培养具有本国社会民主制度知识的公民。 （5）通过说、听、阅读、书写、拼写和写作等各种手段进行交流和表达技能的培养。 （6）训练学生的思考能力、运算能力、演绎能力和解决问题

12、能力。,小学培养目标,基本表达能力和基本技能,（7）加强对学生的有效交往和沟通能力的培养。 （8）使学生具有良好的品德，严格要 求自己，增强自信心和自尊心。 （9）懂得和体会公民的责任义务。 （10）学会尊重他人，遵守规章制度，善于与人合作。 （11）能感受、欣赏和创造多种美的 形式。 （12）形成良好的心理素质和健康的体魄。,小学培养目标,基本表达能力和基本技能,小学课程设置,一至二年级,三年级,四至六年级,读、写、习作、美术、道德、体育和社会研究等。,学习的重点主要围绕一些中心题材进行，如“我们的家乡”、“帮助我们的 人”、“各国小朋友们的圣诞节”等等。,开设英语、文学阅读、社会研究、算术

13、、科学、艺术、音乐、手工、体育和生理卫生等课程。,阅读能力,在 公立学校，宗教是一门选修课，在私立学校，宗教则是一门重要课程。,有的州小学还开设外语、芭蕾、乐 器等选修课。各校可根据自身特点，在较大范围内进行课程调整。,写作能力,正式教育,中学 SECONDARY EDUCATION,在新南威尔士州、维多利亚、澳大利亚首府行政区和塔斯马尼亚洲，初级中学年限是从7年级到10 年级，如同我国的初一到高一；而在西澳大利亚州、南澳大利亚州、昆士兰州和北领地初中年限则为8年级至10年级。澳大利亚的义务教育到此为止。在10年级之后，大部分的学生会进入高级中学11年级及12年级(相当于我国的高二及高三)。大

14、部分的中等学校是综合性的男女合校制。有些学校专门帮助学生进入高等教育体制，这些学校也包括了某些TAFE学院。,中学培养目标,（1）传授精心挑选的、学生正常生活 必需的知识，培养学生尊重知识的态度， 获得知识的能力和运用知识的能力。 （2）培养学生的社会道德，并使他成为有责任感的公民。 （3）促进学生的社会参与能力，加强社会交往，学会社交礼仪。 （4）通过各种体育活动、体验活动、 游戏促进身体的健康。 （5）培养学生的逻辑思维能力、判断推理能力以及论辩力和说服力。 （6）发展学生的兴趣爱好，培养他们欣赏、创造美和艺术作品的能力。 （7）使之养成环境意识，具有关心、了解、保护大自然的强烈愿望。 （

15、8）丰富学生的情感世界并善于利用闲暇时间。,全面发展,十一二年级,八九十年级,开设英语、数学、社会研究、科学、外语、艺术、手工、音乐、体育生理卫生及宗教教育。【必修】,8个主要学习范畴：英语、数学、科学、健康与体育、技术、社会及环境学、英语以外其他语言、艺术。在这之下有一系列选修科目。每年各州划定毕业考试科目的范围之后，允许学生根据个人兴趣、特长选课。,开始有选修课，且选修门数逐年增加。必修课逐渐减少。被选科目范围较广，从几十门到几百门不等。 选课不能少于四科。,中学课程设置,七年级,从5岁到16岁，学校在小学、中学和高中孩子提供义务教育，澳大利亚的大多数孩子5岁开始上学，公立学校由澳大利亚政

16、府提供经费并且遍布澳大利亚各地，小学和中学都是免费的，中等教育教育从第七年或第八年（各洲不同）开始，直到第十二年，通常男女同校，设有多种综合课程，开展多项活动，虽然公立学校不收学费，但可能仍然需要交一些额外的费用，例如：校服、课本或文具费，家长需要为孩子提供午餐。小学通常设有以下课程：英语、数学、社会研究、艺术 （包括音乐、美术、手工和戏剧）与保健（包括体育和品质培养）。 小学、初中和高中的私立学校，可从政府得到部分经费，但收取学费和其它额外费用。,1.教育的多元化,基于多元化的办学理念，学校为学生开设了多元化的课程，仅外语课程就有5门供学生选修，所有学生在学好英语母语的前提下必须选修一门外语

17、，让学生通过学习语言来认识其他民族的文化。为了让学生了解澳洲历史，学校将土著文化作为学生的必修课，让学生通过了解土著文化了解澳洲文化，进而了解世界文化。除此之外，学校还开设了IB课程，要求教师在教学中体现世界不同地区的文化，实现文化共享为了体现多元化的办学理念，学校对学生制定了很高的目发展目标：接受多元文化，与各民族学生和睦相处；具有未来视野、国际眼光，能够适应未来千变万化的世界。学校为学生提供了良好的学习环境，通过运用科学的教学方法、开展丰富多彩的校园活动、建立民主平等的学生组织等促进学生多元化思想的形成。,2.设施的实用化,数学教师在教学数学定律时，总要向学生介绍该定律的发明者以及他所在的

18、国籍，让学生知道是世界上那个民族为此做出了巨大的贡献。学校的图书室里，陈列着不同国家的图书资料，参观学校图书室时，在中国文化区内，有很多来自中国的图书，如大地的儿子、鹿鼎记、天龙八部等。在与学生交往中，学校要求每个教师必须正确无误地念出学生原民族的名字，以此尊重学生，尊重学生所在民族的文化。学校还专门为国际学生设立了语言辅导班，安排专业教师辅导学生的英语，为学生尽快学习其他课程打下坚实的基础。,3.课堂的生活化和活动的趣味化,学校重大节日，教师和学生都可以表演自己所在民族的节目，中国的舞龙和耍狮子就多次登上学校的舞台。该校与世界上多个国家的学校建立了姊妹关系。很多姊妹学校的学生每年都要到该校考

19、察，该校还经常派师生到其他国家考察。姊妹学校之间的友好往来，促进了世界各国之间的文化交流。 部分学校非常尊重其他民族学生的权利，学校的学生管理委员会涵盖了很多民族，他们可以通过协商圆满解决不同民族学生之间的矛盾冲突。学校非常尊重他们的建议和意见，如日本的学生提出要在校园中建造一个日本的花园，体现日本的文化，学校很快采纳了他们的建议，在校园中建造了一个非常漂亮的日本花园。,多元化的课堂,普通教育与职业技术教育紧密结合。在考察过程中，我们发现澳大利亚的中小学教育，在重视学生各科文化知识的学习的同时，还十分重视学生的综合素质特别是实用技能的培养，这从他们各个中小学的课程设置都能体会到这一点。 比如，

20、在小学阶段，在开设英语、算术、科学、艺术、社会研究、体育和生理卫生等课程的同时，都开设了手工课，包括手工制作和简单的木工、铁工，主要教授学生如何剪裁、制图、下料及制作简单的木器和铁器。 澳大利亚中小学这种特别重视劳动技能培养的教育模式，为广大学生社会实践能力和综合素质的大幅度提高以及毕业后顺利地融入社会奠定了良好的基础。,生活技能教育,请千万不要误认为这是餐厅的操作间，错了，这是澳洲的教室。做饭就是上课，教育即生活。在澳洲人看来，生活能力永远比课本知识更重要，即便进入高中也必须保证每周的生活课程。,三澳大利亚高中个性化教育的特点,（一）普通教育与职业技术教育一体化 在中国，读高中的目的只有一个

21、，那就是为了进入大学，拿大学文凭，于是形成了千军万马奔高考的局面，因此中国的高中教育只有一个方向，就是为高考准备的普通教育。 而在澳大利亚，读高中的目标不仅仅是为了读大学，除了读大学外，还有不准备读大学而准备进入职业技术学校或走向职业岗位（就业）两个目标。因此澳大利亚的高中教育有三个教育方向：读大学、读职业技术学校或继续教育学院（TAFE）、就业。为了满足这三个方面的要求，澳大利亚在高中不但为学生提供普通教育，也为学生提供将来读职业技术学校、就业提供职业技术教育。,（二）外语学习多元化,澳大利亚是一个由移民组成的多民族国家。为了保护和发展各民族的文化，澳大利亚高中为学生设置了近50种外语课程（

22、英语除外）供学生选学。 维多利亚州高中的外语课有47种，其中有阿尔巴尼亚语、阿拉伯语、亚美尼亚语、波西尼亚语、孟加拉语、中文、克罗地亚语、捷克语、荷兰语、菲律宾语、法语、德语、希腊语、希伯来语、印度语、匈牙利语、澳大利亚维多利亚州土语、印度尼西亚语、意大利语、日语、高棉语、韩语、拉丁语、拉脱维亚语、马其顿语、波斯语、波兰语、葡萄牙语、印度旁遮普语、罗马尼亚语、俄语、塞尔维亚语、僧伽罗语、斯洛文尼亚语、西班牙语、瑞典语、泰米尔语、土耳其语、乌克兰语、越南语、意第绪语（依地语）等。,（三）普通课程专业化,对于为准备在高中毕业后进入大学所学习的高中普通课程，澳大利亚设置了多达近60门课程。这些课程是

23、根据社会对专业人员的需求以及大学的专业设置而安排的。课程范围除了覆盖通常的基础理论课程外，还安排了大量技术、商业、社会、艺术方面的专业课程。在这些普通课程中，除英语作为必修课外，其它课程都作为选修课。 澳大利亚高中的普通课程不但做到了基础理论课程与专业技术课程相结合，而且还根据课程深度做到了主课副科相结合。,（四）选修课个性化,澳大利亚的高中规定，在第11年级时（相当我国高二），需要学习6门课，其中英语是必修课（有的州规定数学也是必修课），其它5门是选修课。在第12年级时（相当我国高三），要求学生学习5门课，其中只有英语是必修课，其它4门是选修课。因此，选修课是高中生学习的主要部分。高中可供学

24、生选修的课程达120多种，学生根据自己的未来发展、兴趣爱好来安排自己的选修课。,那么对于100多种选修课如何进行选择呢？ 1根据大学入学的课程要求选取课程。每个大学对招生都有对其专业提出的高中生所需要学习的课程要求以及成绩要求，这些要求登录在这些大学网站的招生部分。以下是墨尔本大学的部分本科学士学位入学高中生所需要学习的课程要求： （1）科学（理科）要求要学习英语（必修课）、数学以及至少一门物理、化学或生物课程。 （2）商业（商科）要求要学习英语（必修课）和数学课程（数学方法）。精算专业还需要学习专业数学课程。 （3）艺术只要求学习英语课程（必修课） （4）工程（工科）要求学习英语（必修课）、

25、数学课程（数学方法）以及一门物理、化学或专业数学课程。,2根据大学的专业选取课程 比如商科考生可以选择经济学、会计学、商业管理等课程；数学专业的可以多选一些数学课程；计算机专业的可以选择一些数学课程和计算机信息技术课程。 3根据个人兴趣和未来发展选取课程。 如可以根据个人将来的发展方向选取外语课程或选取法律研究课程以及相关课程。又如可以根据个人兴趣选取一些政治类、社会类或艺术类的课程。 4根据就业或准备进入职业技术学校选取课程。 对于准备高中毕业后就踏入社会参加工作的高中生，可以选择一些与自己未来就业有关的职业技术课程。对于准备进入职业技术学校或继续教育学院的，可以根据自己未来的专业选择一些相

26、关并被入职业技术学校或继续教育学院认可的职业技术课程。这些课程的成绩为职业技术学校或继续教育学院认可，并承认其学分，因此这些课程将来可以免修。,（五）高考成绩全面化,澳大利亚没有中国式的单独的高考制度。澳大利亚有由州政府安排的高中毕业考试（称为统考）。高中毕业成绩由平时成绩和统考成绩两部分组成，平时成绩和统考成绩一般各占高中毕业成绩的50。高中毕业成绩满足毕业要求的即可获得高中毕业证书。 高中毕业成绩经过全州考生排队，即可换算成高考成绩。比如某人考了第一名，就是比全省99.99%的考生分数高，那么他的录取分就是99.99分。如果另一个人的成绩比全省90%的人分数高，那么他就是90分。大学根据换

27、算后的高考成绩来制定分数线进行招生。,这样的高考成绩既能反映学生在高中毕业时统考的成绩，又能反映出学生平时的学习状况，这就可以反映出学生学习的全面情况，而不仅仅是凭借一次性考试的结果（如中国的高考）来判别学生学习的优劣，很大程度上避免了“一考定终身”的弊端。 统考成绩一般按5门课成绩计算。也就是说，考生可以考多于5门（如6门、7门课或更多），但是成绩计算是按你考得最好的前4门成绩加上英语的成绩。所以，增加参加统考的课程数量，就增加了提高成绩的可能性。这样的政策可以鼓励有能力的学生多选课，多学习知识。 另外，澳大利亚的统考时间一般要1个多月，这样就可以保证100门多门课程都能有充足的时间参考。,

28、二、高等教育,澳大利亚高等学校大体可分为三种类型:综合性大学、高等教育学院和高等技术与继续教育学院（TAFE）。 大学预科班课程：是为全海外留学生设计的课程，为他们所报读的大学本科学习作准备，本地居民是不需要进入预科班课程的。澳大利亚的大学预科班是为了帮助那些已经在自己国家完成12年级的高中教育，但是无法直接申请进入澳大利亚的大学的申请者，通常为期一年。 学生在大学预科班所修的课程与将来他们要进入大学所修的课程必须相关。大学预科班的特色，就是学生不参加统考，只需成功地完成此课程，就可以直接进入自己所报读并承认这项课程的大学。 技术与继续教育学院（TAFE)：澳大利亚的技术与继续教育学院是全国性

29、的职业培训教育体制，提供各种专业技能的训练课程，大部分课程都更具实用性。,大学预科班课程 FOUNDATION PROGRAM,澳大利亚的大学预科课程是为全自费的海外留学生设计的课程，为他们所报读的大学本科学习作准备。澳大利亚的大学预科班是为了帮助那些已经在自己国家完成12年级的高中教育，但是无法直接申请进入澳大利亚的大学的申请者，通常为一年，但是也有一些学校开设有半年的速成班给成绩较佳者。,技术与继续教育学院 TAFE,澳大利亚的技术与继续教育学院是全国性认可与互通的职业培训教育体制，主要提供专业技能的训练课程，大部分课程都更具实用性，相当于中国的大专。TAFE的很多课程是与工业团体共同开办

30、的，以确保提供最切合实际的训练和最新的专业消息。TAFE是三级教育中最大的部门，是澳大利亚高等教育的主力军，有70%的澳大利亚中学毕业生进入其间学习。澳大利亚全国232所主要的TAFE学院中有98所位于主要大城市及各州首府，其余134所则平均分布于各郊区城镇和乡村地区。所有TAFE文凭资格都是全国互通与承认的。,TAFE所提供的课程，包括会计、秘书、营销、企业管理、农业畜牧、土地与海洋资源、医疗保健、电脑、园艺、幼保、服装设计、美容美发、机械师训练、观光及旅店管理等。TAFE也提供各种英语进修课程给海外留学生，如英语强化课程、学术英语课程，同时还有12年级和大学预科班课程。通常TAFE所制定的

31、入学英文标准为IELTS5.5分以上或 TOEFL525分以上。未达到入学标准者，也可以选择在TAFE所设的语言中心进修英语。达到入学标准后再进入正式课程就读。,TAFE是三级教育中最大的部门，是澳大利亚高等教育和培训的主力军，70%的澳大利亚中学毕业生进入其间学习。TAFE学院的职业教育和培训种类繁多，为澳大利亚的劳动大军提供所需技能训练，包括专业、半专业，高级技师、技师及操作员等不同层次。TAFE的很多课程是与工业团体共同开办的，以确保学生有实习的地方和最新的专业信息。很多澳大利亚国民即使离开了学校或者年纪大了的时候，仍会因各种需要而前往TAFE接受培训。各州和领地的TAFE的文凭资格都是

32、全国互通承认，大部分的专科文凭课程受到各大学的认可并可以转移学分。,TAFE既向社会输送持有不同等级证书的实际工作者，又可以使有志向的学生升到高一级的学府深造，还可以满足不同社会成员的特殊教育需求，使得教育结构合理，优化了教育资源，我国九年制义务教育后正规的教育层次有高中、大专、大学等；还有电大、自考及各行业、各系统自行举办和民间办的培训机构。如何把我国目前交叉、重复的各教育层次(机构)有机地衔接在一起，形成有序办教育的局面，我们可从澳大利亚的TAFE教育与普通教育的衔接中吸取有益经验，应用标准化课程，实行学分互相承认，架设高职与本科衔接的立交桥，更好发展我国高等职业技术教育。,大学 UNIV

33、ERSITIES,大学的上课方式包括授课式和研究式。所有课程是于2月或3月开始，但是也有些学校的部分课程于7月中旬开课。 大学提供的课程有：博士学位、硕士学位、硕士文凭、硕士证书、学士学位、专科文凭。 博士学位至少三年；硕士学位课程为一年半到两年；学士学位课程年限三年，但也可能长达六年，另外一般修课时间多加一年就可以得到荣誉学位；专科文凭课程修业时间2-3年。,私立商业专科学校 PRIVATE COLLEGE,澳大利亚的私立商业学校提供长、短期的广泛的职业培训课程，有证书课程和文凭课程，内容包括电脑、商业、秘书、美容、美发及飞行员训练等.私立商业学校所提供的文凭课程一般是40周岁以上的上课方式，科目很广泛，主要是学习专业技能。而获取证书的课程的科系与时间都比较少且短，一般12周到30周的课程都有。在私立商业专科学校，学生可能得到专业科目的证书文凭，以方便他们求职。,语言学校 ELICOS,澳大利亚于80年代初期开始设立英语学习机构，到目前为止分布于全国的语言学校有100多所，许多大学都下设ELICOS中心，私立的ELICOS设立在各州首府以及一些乡村地区，语言学校的课程主要是提供给非英语国家的人士作为个人的英语