《诗歌鉴赏之炼字》“五五导探式”教学设计

1、诗歌鉴赏之炼字教学设计 “五五导探式”教学设计目标导学：三维目标：1、知识目标：了解做诗歌鉴赏炼字题的常用方法。2、能力目标：培养学生运用常用方法分析诗歌和回答问题的能力。3、情感态度和价值观：激发学生阅读诗歌品味诗歌的兴趣教学重点：1、 指导学生掌握诗歌鉴赏炼字题的常用方法。2、培养学生运用常用方法分析诗歌和回答问题的能力。教学难点：1、培养学生运用常用方法分析诗歌和回答问题的能力。2、激发学生阅读诗歌品位诗歌的兴趣。多媒体设计：多媒体课件激趣导入：“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言的真实写照；“两句三年得,一吟双泪流”是贾岛锤炼语言的一份感动；“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是杜

2、甫锤炼语言的铮铮誓言。“鸟宿池边树，僧敲月下门。”因为“敲”字，让贾岛成为文学史上的千古名人；“前村深雪里，昨夜一支开。”因为“一”字，让郑谷成为了流芳百世的“一字之师”；“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”因为“闹”字，让宋祁的这句话成为遣词造句的优秀典范。在古代诗词中，往往因为一个字的锤炼，就可以让一句诗成为千古名句；因为一个字的锤炼，也可以让一首诗成为千古名篇；因为一个字的锤炼，甚至还可以让一个人成为千古名人！从这里我们可以看出，炼字的深远影响。有时候可以点石成金，化腐朽为神奇！情景导思：炼字，即为表达需要，用字遣词时进行精细锤炼推敲和创造性搭配，使用词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表

3、达效果。五言诗多炼第三字，七言诗多炼第五字。（多为动词、形容词或副词等）。 问题导探：1、杜甫绝句二首（其二）这首诗歌，哪个字用的最好？2、林景熙的溪亭第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果如何？3、王之涣的凉州词，第二句哪个字用的最好？请简要分析。4、苏轼的东坡中“雨洗东坡月色清”一句中的“清”字用得极好，你的看法如何？5、王之涣的登鹳雀楼中最后一句哪个字用的最好？请简要分析。6、魏初的鹧鸪天第二句中的“又”字用得好，好在哪里？知能导建：1、品读诗歌，动词点拨。（课件展示杜甫的绝句二首（其二），并请学生品读和感悟。）杜甫绝句二首（其二）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？这首诗歌“

4、燃”字用得极妙，由“燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓住了花明丽、鲜艳的特征；利用青绿背景的反衬，更突出了花朵的红艳；还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，表现了花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征。（如果学生说不好，可以将“燃”换成“开”进行对比分析。）学生自主分析，合作探究，总结归纳。总结词性：锤炼动词。归纳作用：意蕴丰富，形象生动。联想拓展（请学生联想记忆，学生想不出教师提示补充）“红杏枝头春意闹”的“闹”字。（宋祁木兰花）（教师可适当点评：“闹”字有“热闹、喧闹”之意，这一个 “闹”字，运用了拟人的修辞手法，不仅使人觉得杏花绽放热烈，还让人联想到花丛中

5、蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，生动形象地表现出了春意盎然，生机勃勃的景象。）“云破月来花弄影”的“弄”字。（张先天仙子）（老师可以适当点拨：“弄”含有“舞弄、摆弄”的意思，这一个“弄”字，运用了拟人的修辞手法，将月下的花朵在微风中摇曳生姿的美态表现得淋漓尽致！）“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”字。（贾岛题李凝幽居）（鉴赏从略）“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”的“溅”和“惊”字。（杜甫春望）2、真题演练。（课件展示林景熙的溪亭，并请学生齐读和感悟。）（2007高考广东卷） 溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 请结合全诗，评析第三联中“

6、穿”、“数”二字的艺术效果。（学生齐读、默读，分组讨论，得出答案。）明确：（可以课件展示参考答案）“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即数数。（解释字词）（诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。）诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。（描绘场景） “穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（表达感情）总结答题步骤：第一步、解释字词 第二步、描绘场景 第三步、表达感情1、品读诗歌，形容词点拨。（课件展示王之涣的凉州词，并请学生齐读和感悟。）凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度

7、玉门关。这首诗歌第二句“孤”字用得好。“孤”含有“孤零零、独自、孤独”的意思；（解释字词）描写出了凉州城环境的苍凉冷寂；（描绘场景）也真切地表现出了诗人内心的孤独孤寂之情。（表达感情）学生自主分析，合作探究，总结归纳。总结词性：锤炼形容词。归纳作用：绘景摹状，形象鲜明。化抽象为具体，变无形为有形。联想拓展（请学生联想记忆，学生想不出教师提示补充）“春风又绿江南岸”中的“绿”字。（王安石泊船瓜洲）（教师适当点拨：“绿”形容词作使动词，含有“使变绿”的意思。通过一个“绿”，形象生动表现出了春回大地的时候，江南一片碧绿的景象，给人一种绿色在漫山遍野的蔓延的动态美。“随风潜入夜，润物细无声”中的“潜”

8、和“细”字。（杜甫春夜喜雨）“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情”中的“斜”和“绿”字。（刘长卿送严士元）2、真题演练。（课件展示苏轼的东坡，并请学生品读和感悟。）(2006高考辽宁卷)东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦（lu）确：山多大石。 很多评论者都认为，“雨洗东坡月色清”一句中的“清”字用得极好，原因是这句诗里的“清”字含有“清朗、清幽、清净”之意；（解释字词）描写出了东坡这个地方在雨后的月色中清朗澄明、清幽宁静的美妙景象；（描绘场景）也表达了诗人虽然被贬黄州，仕途坎坷，但随遇而安，心净无

9、尘、开朗乐观性情。（表达感情）1、 品读诗歌，副词点拨。 （课件展示王之涣的登鹳雀楼，并请学生品读和感悟。）登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗歌中最后一句的“更”字用得好。有三个妙处。一是再次登楼，指登楼的动作在数量上的由一向多重复增加，二是永不停止持续不断地向上登楼。三是含蓄的表达了诗人奋斗进取的追求。（如果学生答不出，可以提示学生将更换成“再”，“再”在古文里是第二次的意思，没有永不停止持续不断地向上登楼的意思。意蕴没有更字丰富。）学生自主分析，合作探究，总结归纳。总结词性：锤炼副词。归纳作用：疏通文气，活跃情韵，化板滞为流动。联想拓展“劝君更尽一杯酒”中

10、的“更”字。（王维送元二使安西）（教师适当点拨：和“更上一层楼”的“更”有异曲同工之妙！)“小楼昨夜又东风”中的“又”字。（李煜虞美人）（教师适当点拨：“又”，再一次的意思；表示东风再一次的吹起；激起了作者无限的故国之思和亡国之叹。）2、真题演练。（课件展示魏初的鹧鸪天，并请学生品读和感悟。）（2006高考江苏卷）鹧鸪天室人降日以此奉寄 （元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶？注：室人降日，妻子生日。第二句中的“又”字用得好 “又”字表示再一次，又一次。（解释字词） 暗示作者不止一次浪迹天涯。（描

11、绘场景） 饱含愁苦与无奈。（表达感情）（学生齐读、默读，分组讨论，得出答案。）课堂小结：诗歌中炼字当然不止这三类，它还包括名词，如马致远的天净沙秋思里的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”数量词，如辛弃疾的西江月明月别枝惊鹊里的“七八个星天外，两三点雨山前。”叠词，如李清照的声声慢寻寻觅觅里的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这些词语也都含蓄隽永，韵味悠长。今天，我们主要通过这节课的训练，我们要掌握“炼字”答题的步骤：第一步：解释字词；第二步：描绘场景；第三步：表达感情。让同学们养成一个举一反三、触类旁通的思维习惯，提升诗歌鉴赏的能力，从而更好地去领略我们中国古典诗歌那博大精深的艺术魅力！个性作业设计