部编版语文四年级下册第一单元课件教案

1、部编版语文四年级下册第一单元课件教案 部编版语文四年级下册第一单元课件教案1 古诗三首教学目标1.熟悉徐 篱等6个生字,会写宿 徐等14个字。2.正确 流利 有 感情地朗读课文。背诵课文。默写宿新市徐公店。3.结合注释,理解诗词大意,抓住要害语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。教学过程- 第一课时 -一 创设情境,导入新课。1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(春晓咏柳)2.引出诗题:这些古诗都写了 春天的景致,接下来让我们再 学习一首描写春天的古诗宿新市徐公店。(板书诗题,齐读诗题。读写宿字。宿书写时宝盖头不能写得太宽,适

2、当提醒。)3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在 哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在 今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。诗题意思:在 新市姓徐的人开的客店里过夜。)再齐读诗题。4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在 乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特殊有 趣。你想知道这是怎样有 趣的一首诗吗?请用自己喜爱的方式读一读课文。二 初读课文,扫清字词障碍。1.学生自由朗读课文。2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗 中应该提醒大家注重的字音,互相 学习。在 相应的字下面做上 记号(加点),朗读时注重。3.朗读节奏。(出示朗读的节奏)篱

3、落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。4.自主练习:这次你一定能更有 节奏地朗读好这首诗了 ,赶紧自己试试吧。5.多种形式朗读整首诗:指名读 同桌读 小组比赛读 集体读。诗 中有 画,画 中有 诗,读着读着,老师宛如看到了 一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三 再读课文,品读感知。1.师配乐范读,说说老师读得好在 哪里。(朗读时注重前两句语调平稳 柔和一些,渲染一种宁静 柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快 跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句无处寻读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。)2.学学老师,自己再读读诗歌。3.讲诗歌

4、,读诗歌。(1)篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴描写了 什么?(篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树荫。描写景象:稀疏的篱笆旁有 一条小路一直伸向远方,树枝上 新生出的绿叶还没有 形成树荫。)你能通过朗读来表现景物的特点吗?男生一起来读一读。(2)儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻描写了 什么?(描写景象:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛 中,再也找不到了 。)女生带着刚才的感受再来读这两句。你们读了 以后有 什么感觉?(感觉非常有 趣)4.思量一下,这首诗表达了 作者怎样的思想感情?(这首诗表达了 作者对儿童的喜爱之情,对乡村美景和田园生活的热爱之情。)5.集体朗诵,读出古诗的

5、趣味。6.谁愿意把整首诗背给大家听?(1)1分钟背诵记忆古诗。(2)填空式背诵。(3)全诗背诵,背诵比赛。7.默写宿新市徐公店。四 关注细节,拓展延伸。1.回想整首诗,小朋友在 干什么?(捉蝴蝶)你愿意来表演一下小朋友捉蝴蝶的情景吗?大家仔细看,评一评谁是最佳小演员。2.依次请几位学生表演捉蝴蝶。(预设:分别表演走着追蝴蝶和跑着追蝴蝶。)3.我们再来看诗句 中写的是急走追黄蝶,表演时到底是应该走着追还是跑着追?(学生讨论)我们来看看古代汉语词典 中走的意思。(走:跑,疾行。)4.此刻 ,你觉得刚才哪位同学可以被评为最佳小演员呢?说说你的理由。5.美读:诗 中不仅有 美丽宜人的景色,还有 活泼可爱的儿童在 追逐翩翩飞舞的黄蝴蝶,简直太有 趣了 ,让我们再美美地读一读。五 延伸故事,感悟诗境。1.动动手,画一画。读了 这首诗,你觉得图上 该画出哪些景物呢?(篱笆 小路 树 儿童 黄蝴蝶 油菜花。)赶紧动手画一画这美丽的景色吧。(提醒学生可以把