人教初中生物八上《第5单元第1章第6节鸟》word教案(7)

1、鸟【课标要求】 1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要课 标特征。解 读2、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与与思考”。教 材3、举例说出动物的生活可能跨越多咱环境。分 析教学内容分析： 本节内容提供例举家鸽从而研究鸟的主要特征，另外通过学习让学生知道鸟适合飞行的特点。知识1. 阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；与技能2. 概述鸟类的主要特征。教学过程通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决目与标方法问题的能力。情感态度培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。价值观教学重点重点鸟类适于空中飞行的形态结构特

2、点；鸟类的主要特征。与难点难点鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。媒 体教具课时1 课时教学过程修改栏教学 内容师生互动一、新课导入出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。二、新课学习出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。1、观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。2、观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。3、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。探究：1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。1、点拨、适时鼓励。2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要2、提示

3、 学生由纸 飞机克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。联想到飞机的外形能3、探究过程：减少空 气的阴力。提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设制定计划结论： 鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。归纳鸟类适于飞行生活的特点。 （主要特征）3 、引导学生提出想探【学生展示教师激励】请同学们大胆展示本组的学究的问题。巡视、组习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己织 小 组 间 的 计 划 交的看法。流、完善探究计划、【质疑探究一】实施计划、归纳分析同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问得出结论。题1、从高处放一张纸

4、与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？2、鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？【质疑探究二】.填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。形态结构体形适于飞行生活的特点补充、强调：生物与环境是相适应的。体表前肢骨骼肌肉呼吸消化【学生达标教师测评】1. 大多数鸟类体内具有气囊， 气囊在鸟飞行时所起的作用不包 括（）a. 辅助肺完成双重呼吸b. 减轻体重，增加浮力c.散失热量，降低体温d. 保温保暖， 使体温恒定2. 下 列 哪 项 不 是 家 鸽 适 应 飞 行 生 活 的 外 形 特 点（）。a. 身体分为头、 颈、躯干、四肢、尾b. 全身被覆羽毛c.前肢变成翼，生有大型正羽d. 身 体 呈 流 线 型3. 家 鸽 排 便 频 繁 的 原 因 是（）。a. 食量大b. 消化功能差c. 吸收功能差d. 直肠短，不能长时间储存粪便4. 下 列 哪 项 不 是 家 鸽 适 应 飞 行 生 活 的 特 点（）。 a. 胸肌发达 b. 骨骼薄而轻 c. 气囊发达d. 胃发达5. 鸟飞行时，牵动两翼 完成飞行动作，其动力主要来自() a 四肢 b胸骨 c胸肌 d羽毛6. 家 鸽 飞 行 时 ， 牵 动 两 翼 的 肌 肉 主 要 着 生 在()a 后肢b脊椎骨c颈部d胸骨7. 蜂鸟的心搏 次数为 615 次 /min ，是人的 8 倍还多，这与它下面的哪项