走好人生道路（德育第一册）

1、教案一、课题： 第五课 走好人生道路 5.1 正确对待人生二、教学目的： 过本课的学习，让学生明白人生之路充满各种矛盾，要学会用积极心态去对待，正确地处理各种关系：义与利、个人与社会、金钱与人生等。三、教学主要内容：1、人生矛盾与人生态度2、个人与社会四、授课类型：多媒体教学、讲授，观看视频及讨论五、作业：习题册第五课第一节P42-45页编写日期： 任课教师： （签名）教研组长: （签名）教学反思:教学环节及主要教学内容旁批第五课 走好人生道路5.1 正确对待人生【复习提问】1、未成年人违法犯罪的特点有哪些？2、违反治安管理的行为有哪些？3、我国的主要刑罚有哪些？4、竞争与合作的关系是什么？5

2、、积极的人生态度的基本要求是什么？【导入新课】有一首歌的歌词是这样的：“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”的确，谁的人生会风平浪静，又有哪个成功的人没有经历过艰难和坎坷？我们要懂得人生道路充满艰辛的道理，在自我发展的过程中，自觉处理好各种人生矛盾。阅读教材140页案例，假如你是小孙你会做出怎样的选择 ：（1）不能考大学了怎么办？（2）工作待遇低怎么办？技术工人不吃香怎么办？（3）别人都不干了我该怎么办？（4）已经掌握了一种技能我还要学习另一种吗？（5）我已经是高级工了还要进一步发展吗？【讲授新课】一、人生矛盾与人生态度 1.正确对待人生矛盾

3、（1）正确对待理想与现实。首先，在确立自己的理想时，不能脱离当前的现实。其次，理想确立后，更要从现在做起，重在实践。（2）正确对待顺境与逆境。请说说你对这段歌词的理解教学环节及主要教学内容旁批顺境和逆境对于人的作用，全在于人们适应这种境遇的方式。身处顺境时要保持头脑清醒，不骄傲、不沾沾自喜，谨慎而又勤奋地利用顺境的有利条件，积极发展自己。身处逆境时，一定要埋怨、不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨练，以卧薪尝胆的精神发展自己。【教学活动】以个体自由发言的方式谈谈对歌词的理解。（教材P154页）提示：“流着汗水默默辛苦的工作”（勤奋和努力），“就算受了冷落，也不放弃自己想要的生活”（坚持和不懈

4、追求），“我认真地过每一分钟”（积极努力把握每一天），“我的心跟着希望在动”（理想的激励、引导作用），并引出“理想的实现重在实践”的观点。课堂讨论：顺境出人才？逆境出人才？（3）正确对待竞争与合作。小故事：在非洲草原上，太阳即将升起，一头狮子说：“我必须要奔跑，这样才能追上跑得最慢的羚羊，不至于被饿死。”一只羚羊说：“我必须奔跑，才不会被狮子咬死。”竞争是在合作的前提下开展的，合作是为了更好地竞争，两者相互渗透、相辅相成。我们鼓励竞争、提倡竞争，同时也提倡合作，提倡互助和团结。首先，竞争有序。2010年湖南卫视快乐男声全国总冠军：李炜经过一场场激烈的比赛，李炜进步很快，脱颖而出。其次，合作要真

5、诚。海鸥和大雁、蚂蚁渡火海、比尔盖茨、龟兔赛跑、五指争功教学环节及主要教学内容旁批2.树立积极的人生态度-所谓认真，就是要负责任地对待和处理人生中遇到的各种问题，认认真真地做好每一件事，不能抱着无所谓的态度放纵生活、游戏人生。-所谓务实，就是要将远大的理想寓于具体的行动中，从小事做起，从身边事做起，脚踏实地、一步一个脚印地实现人生目标，而不是好高骛远、纸上谈兵、眼高手低。-所谓乐观，就是要热爱生活，充满自信，心胸豁达，正确处理困难和挫折。-所谓进取，就是要以自强不息、朝气蓬勃、坚韧不拔的精神迎接人生的各种挑战，而不是贪图安逸、满足现状、因循守旧、碌碌无为。案例退休工人王俊斗人的社会属性是指在实

6、践活动基础上人与人之间发生的各种关系，比如生产关系、亲属关系、同事关系，这是人们在改造自然和社会的实践活动中渐形成并发展起来的。提示:多一门技艺,多一条路.不断学习实在是成功人士的终身承诺.二、个人与社会1、认识人的本质1）人具有自然属性和社会属性，是两者的统一体。人的自然属性是指人具有和动物相似的身体结构和自然本能，比如食欲、求生欲等。这是人与生俱来的本性，是人存在和发展的基础。2）社会性是人最主要、最根本的属性，它制约着人的自然属性。2、个人与社会的关系1）个人和社会的关系首先表现为社会制约着个人的发展。人是一切社会关系的总和，每人总是生活在各种各样的社会关系之中，不同的社会关系导致了人们

7、不同的生活环境、生活方式，从而形成了各自的心理习惯、立场观点、社会能力、道德品质等，也就形成了不同的个体。 2）社会是由个人组成的，个人的社会实践活动对社会也会产生直接教学环节及主要教学内容旁批或间接地、或大或小的影响，从而推动社会的发展。因此，社会也离不开个人。当个人活动符合社会发展的规律，反映了广大人民群众的根本利益时，就会对社会发展产生积极的促进或推动作用；反之，则对社会发展产生消极的阻碍作用。【教学活动】中国人和西方人的行为方式有很多不同。例如，中国传统的谦逊就不能完全被西方人认同。中国传统道德提倡采用“卑己尊人”的方式表达谦逊，即通过一定程度地贬低自己来抬高别人，在面对恭维时，甚至会

8、通过否定对方的恭维来贬低自己。这是我国传统的儒家文化在人际交往中的具体体现。如在日常生活中，我们经常能听到“哪里，哪里”“粗茶淡饭，请海涵”“鄙人拙见”“不敢当”等交际用语，其本意是通过自己的谦逊，把对方放在一个尊贵的位置。中国人传统的待人接物方式，举止言谈均考虑温、良、恭、俭、让，以自谦为荣，以谦逊为本，避免显露自己、表现自我。相对地，西方人一般不会通过贬低自己来表达谦逊，更不会否定对方的恭维。西方人对恭维往往表现出高兴与感谢，采取一种迎合而非否定的方式。中国人和西方人行为方式的不同，根源于中西方不同的社会生产方式、政治法律制度、社会规范、价值体系等社会关系所形成的文化传统和社会习俗。这些文

9、化传统和社会习俗在家庭、学校和社会教育的作用下，促进了人们的社会化，成为了人们遵循的行为的规范。因此，从这个意义上来说，个人的思想和行为都有着社会的烙印，是社会塑造了个人。3、正确处理义和利的关系1）所谓“义”就是指社会的整体利益、人类的共同利益和人民的根本利益，一切符合社会正义和道义要求的思想和行为都是符合“义”的行为。所谓“利”就是指个人的利益，主要是指个人的物质利益。2）“义”和“利”的关系问题就是指如何正确处理“公与私”、“利他和利己”的关系问题，其本质就是个人和社会的关系问题。请你思考一下，中国人和西方人在思维方式和行为上还有哪些不同，试写出几种具体表现，再谈谈自己对这些差异的理解。教学环节及主要教学内容旁批-正确处理义利关系，要坚决反对见利忘义-正确处理义利关系，还要提倡义利统一 -正确处理