七年级下册数学人教版第9章不等式与不等式组9.2一元一次不等式9.2.1一元一次不等式及其解法【说课稿】

1、一元一次不等式及其解法今天我说课的内容是人教版数学七年级下第九章第2 节的第 1 课时解一元一次不等式，下面我就分别从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来说明我对这节课的教学设想。一、教材分析 教材的地位和作用在前面已学习了一元一次方程的相关知识和不等式的性质， 本节课主要是通过类比一元一次方程的解法总结归纳出一元一次不等式的解法， 并熟练运用不等式的性质解一元一次不等式。 只有学生掌握好了一元一次不等式的解法， 才能更好学习后面的不等式组及不等式（组）的应用。同时，学习本节课时涉及的类比思想、化归思想对后继学习也是十分有益的， 所以本课的教学不能仅仅停留在知识的探索上，更要注重数学

2、方法和数学思想的渗透和传播。 日常生产生活中不等关系的情况常常发生，所以不等式在日常生产生活中的应用很广泛， 它与数、式、方程、函数甚至几何图形有着密切的联系，它几乎渗透到初中数学的每一部分。可见，本节课内容在本章乃至整个初中数学中都具有承上启下的作用， 处于一个基础性、工具性的地位， 不仅是对已有知识的运用和深化， 还为后继学习打下基础。教学目标根据课标要求和上述教材分析，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：知识与技能1. 使学生会一元一次不等式的概念；能解一元一次不等式。2. 在依据不等式的性质探究一元一次不等式的解法过程中，加深化归思想。过程与方法学生在参与活动过程中， 通过联系一

3、元一次方程的解法， 自主探索解一元一次不等式的一般步骤， 体会数学学习中类比和化归的数学思想。 在数轴上正确表示不等式的解集，加深对数形结合思想方法的理解。情感态度和价值观在积极参与数学活动的过程中， 通过小组之间的竞争， 培养学生集体主义情感；通过讨论发言， 培养学生勇于发言、 合作交流和团结协作的意识和尊重他人的态度以及独立思考的习惯。教学重难点和教学关键根据上面的教材分析和课标要求，确定本节课的教学重点是：正确求一元一次不等式的解集。 为突出重点， 本节课让学生积极参与到活动中去，自主探索并掌握一元一次不等式的解法。 根据教材分析和学生对不等式的性质3 掌握不第 1页共 5页好的实际情况

4、， 特确定教学难点是： 一元一次不等式的解法中，不等号方向改变问题。为突破难点，教学关键是运用类比的方法， 比较解不等式和解方程不同的地方，并加强“去分母”和“化系数为 1”这两个步骤的训练。二、说教法为创设宽松民主的学习气氛，激发学生思维的主动性，顺利完成教学目标，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。鉴于教材特点以及学生的年龄特点、心理特征和认知水平，主要采用动手操作、观察比较及问题教学法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。 给学生充分的自主探索时间， 引导学生与已有知识联系，减少学生获取

5、新知识的难度。通过教师的引导，启发调动学生的积极性， 组织学生参与 “探究讨论交流总结” 的学习活动过程，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来。同时，还充分利用多媒体教学，提高课堂实效，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生多方面的能力。三、说学法本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、类比、归纳的思想方法。在类比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。 因此在课堂上采用分组操作、 自主探究和合作交流的方法组织教学， 鼓励学生积极参与其中， 使学生真正成为教学的主体，体验参与的乐趣和成功的喜悦。四、说教

6、学过程、课前检测利用不等式的性质解下列不等式(1) x827 (2)4x3x 1(3) 2 x50(4) 5x45、出示学习目标同学们：今天我们学习解一元一次不等式。 通过本节课，必须达到两个目的：1. 会一元一次不等式的概念，能解一元一次不等式。2. 在依据不等式的性质探究一元一次不等式的解法过程中，加深化归思想。【设计意图】打破了一贯由复习旧知导入新课的教学模式，一上课就让学生知道本节课的目标，可以使学生学习做到有的放矢，从而提高学习效率。、预习导学1、阅读课本，回答思考部分的问题，能说出一元一次不等式定义，并会举例说明。第 2页共 5页问题 1：那什么是一元一次不等式呢？先来观察下列不等

7、式：(1) x 7 26( 2)3x 2x 1 (3) x1 0(4)5 3x 2403这些不等式有哪些共同特点？通过以上问题归纳得到一元一次不等式的概念：只含一个未知数， 且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1，像这样的不等式叫一元一次不等式。【设计意图】问题 1 引导学生从众多的不等式中，通过归纳其共同特点，得到一元一次不等式的概念，培养了学生观察、归纳和语言表达能力。2 、研究解法利用不等式的性质解不等式 x 6 37不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式， 不等号的方向不变；不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数

8、，不等号的方向改变。【设计意图】不等式的性质是对不等式进行变形的依据，而本课的重点就是要掌握一元一次不等式的解法，所以复习旧知是为学习新知做准备。问题 2：回忆解一元一次方程的一般步骤？去分母去括号移项合并同类项化系数为1，其依据是等式的性质。【设计意图】联系一元一次方程的解法，可以类比探究一元一次不等式的解法。通过前面的学习，我们知道解不等式的过程，就是将不等式变形成xa 或xa 或 xa 的形式。体现了化归的数学思想。、交流与展示那怎么来解一元一次不等式呢？有具体的解法吗？我们一起来仿照122 页例 1 解下列不等式并在数轴上表示解集。规则是：以小组为单位，最快最准确地完成导学案上所有的题

9、目并把相应的 , 互换变成 6 道题，六个小组分别去做 ，但前提必须是全体组员都准确地完成所有题目。完成后的小组请报告，由老师来组织评定。【设计意图】前面两轮是为探索新知，后面两轮是为巩固新知。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，组织学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来。试解下列不等式 , 并将解集在数轴上表示出来：第 3页共 5页(1)3( x5)2( x 5)(2) x12x573(3) 4 x3x252大家 上拿起笔 行运算。但一部分同学在完成了第（ 1）小 后，速度 慢了下来。很明 ， 度有了提高。个 同学不再 笔，陷入了沉思。【 意 】 学生板演，老 可及 察

10、到学生的掌握情况，并做 一步 ， 有助于提高学生的 算能力。学生及 巩固所学新知，通 达到熟 掌握一元一次不等式的解法的目的，使本 的教学重点得以 一步落 。、当堂 解下列不等式，并在数 上表示解集(1) 3( 2x 5) 2(4x 3)(2)10 4( x 4) 2( x 1)(3) x32x5232 x13x4(4)63(5) 5x12x 564【 意 】当堂 学生的掌握情况。、 本 你学会了些什么？ 注意什么？1 、一元一次不等式的概念；2 、解一元一次不等式的步 ；3 、解一元一次不等式与解一元一次方程的异同点。【 意 】 堂小 一方面可 学生回 自己的学 程，加 反思，提 知 ；另一方面可 老 及 了解学生掌握情况，便于教学反思。五 板 1. 定 ：2. 解一元一次不等式的一般步 ：去分母去括号移 合并同 化系数 1 注：不等号方