七年级上册数学人教版第1章有理数1.5有理数的乘方1.5.2有理数的乘方—有理数的混合运算【教学设计】

1、有理数的乘方1、能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；教学目标2、会进行有理数的混合运算；3、培养学生正确迅速的运算能力。教学难点运算顺序的确定和性质符号的处理教学重点有理数的混合运算法则的理解与实用教学过程（师生活动）设计理念教师提出问题：在 2（ 3） 34（ 3）+15 这个式子中，存在着哪几种运算？学生回答后，教师可继续提问：这道题应按给学 生充 分讨论提出问题什么顺序运算？前面在小学阶段我们已经学习的时间，鼓励他们小组讨论过加减乘除四则运算，知道要先算乘除，再算加多发 表自 己的见减，现在又多一种乘方运算，你们认为在做有理解。数混合运算时，应注意哪些运算顺序？请分4 人小组

2、讨论。小组讨论后，请小组代表汇报、交流讨论结培养 学生 善于归果，其他同学补充，教师在学生回答的基础上做纳、总结的能力，适当的总结与补充：五种 代数 运算可交流反馈（1） 先算乘方，再算乘除，最后算加减；分为三级；加减是（2） 同级运算，从左到右进行；一级 ，乘 除是二（3） 如有括号，先做括号内的运算， 按小括号、级， 乘方 与开方中括号、大括号依次进行。（以后会学）是三级。1 、 教师 讲解：教 科书47 页的第3 题(2)改为计算：225 ，建议学生采用多种方法3 3 9巩固练习进行计算。1111解法一、原式 = 9925解法二、原式 = 9939更改 的例 题有多种解法，目的是说明有

3、时可 以利用运算律简化运算。利用问题中出现的多 个数 相乘与小学学过的平方、立方进行对比，归纳出 有理 数乘方第 1页共 4页=6（ 5）=112、练一练教科书第44 页练习可分每四人一组进行练习，做完后由小组代表公布答案，教师再做简单点评。3、师生共同探讨教科书43 页的例 4.概念，有利于学生对概念的理解，学生根 据概 念通过独立运算，教师再评讲，能加深对乘方概念的理解，观察算 式的 过程和结果，通过小组合作、交流发现并归纳规律，体会乘方法则的产生、发展的过程，体会分类讨论思想，体会数学符号语言；通过找规律的题目，能使学 生对 有理数的四 则运 算及乘方运 算关 系有进一步的了解。师生共同

4、玩“ 24 点游戏”，教师介绍游戏规则 ：从一副牌中去掉大、小王的扑克牌中任意抽取 4 张，根据牌上的数字进行混合运算。每张采用游戏的形式，牌只能用一次，使得运算结果为24 或 24，其游戏活动中红色扑克牌代表负数，黑色扑克代表正数，j，提高 学生 的学习兴趣，训练学生的q，k 分别代表 11、12、 132.比如现在抽到一张思维，寓教于乐。黑桃 6，一张红桃 2，一张梅花 2，一张方块 6，可通过 6（ 2）+2（ 6）的方法把它们凑成 24.回顾反思小结与作业用下列问题引导学生反思、小结：(10)4+ (4)2 (3+32) 2通过这堂课的学习，你知道在进行有理数的混合运算时，该按怎样的顺

5、序进行吗？由学生代表回答。目的 是为 学生创造展 示表 达能力和归 纳能 力的机会第 2页共 4页必做题：教科书47 页习题 1.5 第 3 题。选做题：计算（1） 23 423达到 加深 巩固与本课作业理解的目的。9321 2113（2） 1 11 13382本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1、有理数的运算是数学中很多其他运算的基础，培养学生正确迅速的运算能力，是数学教学中的一项重要目标，在加减乘除、乘方这几种运算基本掌握的前提下，学生进行混合运算，首先应注意的就是运算顺序的问题，教师应告诉学生这几种运算可以分成三级：其中加减是第一级运算；乘除是第二级运算；乘方与开方是第三级运算。2、小组讨论有理数运算法则后，教师应提醒学生牢固掌握有理数混合运算的几项规定，在教学时，要注意结合学生平时练习中出现的问题，及时纠正学生在运算上出现的问题，特别是加入乘方以后，学生对乘方运算不熟悉，容易出错。3、组织学生在课堂上玩 24 点游戏，创设良好的氛围，让学生动脑动手动口，不仅可以提高学生学习兴趣，训练学生的思维，还可以培养学生的数学运算能力和数学表达能力。附板书：1.5.2 有理数的乘方（ 2）有理数的混合运算顺序(1) 先算乘方，再算乘除，最后算加减；(2) 同级运算，从左到右进行；(3)