新版人教版七年级Unit__10_Ix27d__like_some_noodles_导学案

1、计算机被打开以后教学设计一、教材分析本课选自西安交通大学出版社信息技术 七年级 ( 上 ) 第二单元第一节。本课理论部分过多，包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容 , 旨在引导学生了解计算机工作原理以及计算机硬件组成结构，使学生更加深刻的认识计算机。二、学情分析七年级学生都使用过电脑，但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少，因此有必要在理论课的基础上， 让他们知道并见识主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称以及作用。三、教学目标1. 知识与技能了解计算机的基本工作原理和硬件组成。2. 过程与方法通过让学生动手主动参与实践（观察拆开的计算机）的过程，进一步感性地认识计算机硬件和结构，掌握

2、学习方法。3 、情感态度与价值观通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚力。四、教学重点难点重点：硬件系统的组成及硬件功能。难点：计算机主要硬件的技术指标。五、教学准备1. 准备好多媒体课件，保证机房教学软件运转正常。2. 每个小组准备一台拆开的主机箱。3. 准备学生自主学习资料包。六、教法和学法讲解法、实验法、自主学习法。七、教学环节1课时安排1 课时2. 教学过程教师活动开题：通过视频“未来计算机”我们怎么得出 “电脑” 的答案？引出我们大脑的思维过程图片展示大脑思维过程:创设情境导入新课（3 分钟）请学生描述人脑的思考过程。提问：我们的计算机是怎样工作的呢？和

3、我们人类的思考过程有没有共同点呢？计算机正是模仿人脑进行工作的，其部件如输入计算机的设备、中央处理器、 输出设备等分别与人脑的各基本工作种功能器官对应，从而完成信息的输入、处理、原理输出等，计算机也因此被称作“电脑”。展示图片，教师讲解计算机工作过程。（3 分钟）学生活动设计意图猜谜语谜语入门，快速直接。思考大脑思维过程：眼睛耳朵接收到问题， 大脑思考，接着通过嘴巴说出答案观察、思考通过类比，分 析 出 计 算让学生知道机 的 工 作 过计算机的工程可以用 “输入、处理、输作过程出” 6 个字来概括。带着问题来学习问题：计算机各部分硬件功能及作用？分组自主1、把学生分成10 个小组，每个小组学

4、习计学习计算算机硬件的一部分内容机硬件2、学生打开学习资料包中“计算机硬件”（15 分钟）PPT并分组学习。3、提问各个小组学生并总结小组学习成果。自主学习并通过自主学聆听其他小习让学生对组的学习成 计算机硬件果，认真总结 进行整体认计算机的各识部分硬件功能及作用通过活动让猜猜我是1、让学生打开学习资料包中的“猜猜我是认真分析学生进一步谁”文档，让学生分组讨论并猜出学习资料谁（活动）中描述的计算机硬件名称。(8 分钟 )分组识别1、 识别机箱中的 CPU、电源、主板。硬件2、 识别机箱中的内存、硬盘。3、 识别机箱中的声卡、显卡和网卡。（7 分钟）各组组员开始讨论，以上的任务要求，对机箱中的各个部件进行讨论研究。总结分类掌握计算机各部分硬件及其特点。小组观看打学生观看分析开的电脑主教师巡视指机识别主机导。内硬件游戏挑战（6 分钟）计算机硬件归类划分（3 分钟）打开学习资料包中 “硬件匹配” 和“硬件装机”Flash 游戏并通过练习对本节课内容进行回顾并总结。1、 对零散的计算机硬件进行系统分类。2、 总结课堂内容， 并提出指挥计算机硬件的运行是软件，引出下节课内容。完成练习并运用所学知总结内容识进行挑战游戏。认真听讲， 总总结课堂知结课堂内容识并引出下