教学设计灿烂的中华文化

1、 临夏市枹罕中学 祁光耀学科思想品德授课人祁光耀授课班级九年级2班课题 灿烂的中华文化授课类型新授课学情分析 通过初二的学习，学生对中华文化有一定的感性认识，但对中华文化的特点缺乏了解。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。在此基础上，我们有必要让

2、学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。教学目标知识与技能目标 通过对本课的学习，在知识上，使同学们理解中华文化源远流长、博大精深的特点及中华文化的力量。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化。过程与方法目标 在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设计易于让学生接受的教学情境。学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点、加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的能力。情感、态度、价值观目标 培养热爱中华文化的情感，增

3、强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感并转化为自己的实际行动。为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。教学重点中华文化的特点、影响；中华美德的特点。教学难点中华文化的影响；文化的力量。教学方法讨论探究法，讲授法。教学工具多媒体课前准备学生搜集文化资料，预习课本知识；教师制作对媒体课件。板书设计1、 品赏中华文化，体味文化魅力1、中华文化的内容2、中华文化的产生3、中华文化的特点2、 探寻中华文化，感受文化力量1、中华文化的影响2、中华文化的地位三、弘扬中华文化，传承传统美德1、代代相传的传统美德2、中华传统美德的品质教学过程教学环节教师活动

4、学生活动导入新课 多媒体播放北京奥运会开幕式视频片段，引出新课教学内容。 观看视频，思考并回答：视频中展示了哪些中华文化元素。新课教学新课教学1、 品赏中华文化，体味文化魅力探究活动1：中华文化大家谈引导学生体会到我国的语言文字、传统建筑、民族服饰、中华武术等都是中华文化，从而拉近学生与中华文化的距离，增强学生对中华文化的感性认识，进入教学情境。探究活动2：漫步中华文化长廊引导学生了解汉字、故宫、京剧、编钟、粽子等的来历，体味中华民族独特的文化记忆，分享中华文化特有的文化情趣，增强学生的文化鉴赏眼光。多媒体展示中华文化相关图片，教师进行简单讲解，引导学生了解中华文化的内容。从中华文化的内容以及

5、看了相关图片、视频资料的感受引导学生理解中华文化的第一个特点：博大精深。多媒体展示四大文明古国中的其他三个国家及其文化，并说明这些文明中断或消失的原因，引导学生总结中华文化的第二个特点：源远流长。并且让学生认识到各族人民共同创造了灿烂的中华文化。2、 探寻中华文化，感受文化力量“猜猜他是谁”-孔子多媒体展示四段材料，引导学生得出正确结论。教师简单介绍孔子。探究活动3：感受中华文化潜移默化的影响。 多媒体展示蕴含孔子思想的名言警句，引导学生思考这些思想对自己的影响。然后以“和为贵”思想的影响为例，说明中华文化的影响、中华文化的地位。通过简单介绍“和”这一思想的发展过程，让学生体会文化的力量。三、

6、弘扬中华文化，传承传统美德探究活动4：感受传统美德的魅力结合苏武牧羊、负荆请罪和徙木为信这三个传统美德故事，启发学生说出它们的来历，感受传统美德在今天的影响，从而开启下文。教师归纳、总结，从爱国、礼让、诚信等方面引导学生感悟传统美德在今天的影响。引导学生阅读课本内容，了解代代相传的中华美德。探究活动5：了解传统美德的基本内容中华传统美德博大精深，涉及修身、齐家、治国等各个方面。教材通过连线活动，引导学生对中华传统美德的基本内容有所了解。教师简单解释名言警句的大概意思，指导学生连线并校准答案。中华传统美德的品质：生生不息、历久弥新。教师直接给出结论，引导学生理解。说出自己能想到的文化现象。分组查找资料，分别了解方块字、故宫、京剧等的来历及其在中华文化中的地位，并进行交流。结合图片内容掌握中华文化的内容。 读书、思考，得出结论。阅读材料，猜出材料中的人物。小组讨论完成并交流。要求学生认真查找资料，了解这三个典故的来历及其内蕴的传统美德，在课堂上分别请三位学生讲述这三个典故。阅读课本，找出中华传统美德的内容。课前查阅资料，了解大概意思，小组讨论完成连线并派代表交流发言。阅读课本“相关