高中地理必修一说课稿课件.ppt

1、5.2 自然地理环境的差异性,资环学院 2007级1班 朱姣姣（20070740043）,今天我说课的内容是新人教版高中地理必修1第五章第二节自然地理环境的差异性。我将从以下几个方面进行讲解：,一、课程标准分析 普通高中地理课程标准对本节的要求是“运用地图分析地理环境的地域分异规律” ，即“可以充分运用地图来分析各地所处的地理环境，存在的差异以及形成这种差异的主要因素”。此要求是这节课的教学指导思想以及教学依据。,高山草甸,二、教材分析 1、教材的地位和作用 自然地理环境的差异性一节为必修1第三单元第三节，对本章节来说，它是对第二节自然地理环境的整体性的一个承接，因为它们同为自然环境的两大特征

2、，让学生认识到整体性是相对的，差异性是绝对；对于全套书而言，它是对第二章岩石圈、大气圈、水圈三大圈的一种提升和整合，同时也是对第四章以后的人文地理的区域性特点作一个铺垫，因为人文地理的区域性特征很大程度就是由于自然环境的差异性引起的。,2、教学目标 本节教材相应的课程标准内容是“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。根据课程标准与课本内容确定教学三维目标如下： （1）知识与技能 认识地域差异； 了解地理环境差异性的分异规律； 提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； 运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。,（2）过程与方法 尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自

3、然带分布图”进行分析，并可以图文转换； 学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题； 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。,（3）情感态度和价值观 感悟生活中的地理知识无处不在。 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。,3、教学重点、难点的确立 由于本节内容强调的是自然地理环境的差异性，学生生活的范围狭小（小尺度的自然环境），生活经历较少，对于理论的规律性（三个为大尺度的自然环境）的理解有一定的难度。因而我确定重、难点为： （1）重点：自然地理环境的特征之一 差异性。陆地环境的地域分异规律 （2）难点：陆地自然带的三大主要

4、地域分异规律,（一）、纬度地带分异规律(热量条件）,沿经线（南北）方向线更替 自然带与纬线平行,（二）、干湿度地带分异规律（经度地带分异）（水分条件）,中纬度地区最明显 沿纬线(东西）方向更替 自然带与经线平行,三、教法分析 根据前面教材分析和学情分析，确定了以图导因，采用多媒体教学，问题引导教学法。以多媒体展示地理信息图片，以问题引导学生思考方向，培养学生的地理思维能力。对地域分异的基本规律这个重难点，主要还是运用景观图的直观效应让学生寻找信息，根据信息归纳结论，最后又在世界自然带分布图中寻找例子证论的方法。充分体现课程标准“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。,四、学法指导 本节课主要是

5、以自然地域分异规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析（信息的获取）、推理的环节（知识的调运），提练结论（语言表达）等学生思维活动的开展。运用大量的景观图片，世界自然带分布图，中国典型的景观分布图等地图。一是培养学生的学习兴趣；二是培养学生地理知识无处不在，要具有探究习惯；三是用来训练学生的正确的思维能力。,五、教学过程 本节内容的教学，我将从复习旧课导入新课；师生互动探索新知；课堂小结，巩固提高；归纳小结、布置作业；这样四个环节进行，时间分配如下：复习旧课导入新课3分钟；师生互动探索新知30分钟；课堂小结，巩固提高10分钟；归纳小结、布置作业2分钟，一共45分钟。下面我将对这四个教学环节进行

6、一一说明。,1、复习旧课、激趣导入 以复习前一节所学习的自然地理环境整体性引入，并创设情景，以旅途所见到的自然景观为例，引起学生探知兴趣；展示一些比较典型的景观图片，比如森林、草原、沙漠、雪山等，并浅谈一下这些景观各自的特点。 我之所以这样做，原因如下：一是巩固前面所学的整体性知识，二是可以激发学生对美的事物的向往，对接下来的自然地理环境差异性的讲解，作一个前奏与铺垫。,2、师生互动、探索新知 （1）看图分析、激发思考 由导入转承到我国比较典型的自然景观的景观图。首先，让学生依据常识来判断这些景观大致所处的地区；其次，依据学生已学过的知识来初步判断一下，形成这些自然景观主要原因；最后,再由老师

7、根据学生的回答来提炼，并做出小结。 这样做的目的有三：第一，可以让学生运用前面所学的地理知识，对旧知识有一定的巩固作用；第二，让学生再次复习了地理环境各要素之间的相互联系相互影响以及相互制约的关系，强调了地理环境的整体性；第三，对引出自然地理环境差异性的三大规律作铺垫。,（2）层层递进、步步引导 通过对自然景观的观察与分析，并对景观差异很大的图片进行比较，比如下列两组景观图：热带雨林与极地苔原；亚热带常绿阔叶林与荒漠。 得出以下几个结论：什么叫陆地自然带；以植被为主要特征的陆地自然带，是自然地理环境差异性存在的主要表现形式；自然地理环境的差异性主要存在气候、地形、水文、植被和土壤等五个方面（世

8、界自然带的分类、名称和分布自学，为规律性作一个铺垫）；影响植被差异性的最主要的原因是气候的水热组合；老师小结出差异性的三大主要规律，并寻求其差异性的特点，主要的影响因素，再到世界陆地自然带分布图中寻找这样的例子论证。（重在循序渐进的引导）,（3）联系生活、举例说明 联系日常生活所学所见，着重讲解自然带的三大规律。并结合现实生活中做见到的植被或者所感受到的气候来说明。在这里，我给出了一个比较有趣味性的问题，学生在看西游记的时候，可以看到唐僧由东土大唐出发至西域，一路上所见到的自然景观有哪些？激发学生的学习兴趣及思维能力，并活跃课堂气氛。 （4）精炼成句、巩固提高 对前面的提练的规律的内容，用做习题的方式让学生练习，再次对地域差异性分异规律的巩固，使学生深化对三大规律的认识；联系已学过的地理知识，认识到保护自然环境的重要性，提高学生的环保意识。,3、归纳小结、布置作业 根据夸美纽斯的教学巩固性原则，为了培养学生独立解决问题的能力，在例题讲解后，通过抽个别同学上黑板填表格练习题，其余同学在草稿本上完成练习的方式来掌握学生的学习情况，从而对讲解内容做适当的补充提醒。 结合所学知识，填充表格：,六、板书设计 板书设计的好坏直接影响这节课的效果，因此它起着举足轻重的作用.为