小学语文部编版五年级下册教案7语文园地七VIP

1、语文园地七课题语文园地七课型练习授课1课时时间1. 通过“交流平台”的学习，引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。教学2. 通过“词句段运用”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；目标了解语句描写的情景，体会表达上的特点。3. 通过“日积月累”的学习，理解古诗乡村四月 ，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。教学感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；理解古诗乡村四月，积累重点古诗。教学感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。难点教具课件准备教学设计设计意图一、学习“交流平台” 。1.

2、读一读，找规律。（1）出示问题：在本单元的学习中你了解了哪些描写方法？（2）小组交流。引导学生借助学（3）小组派代表作汇报发言，教师评议并小结：本单 过课文中的语句了解元描写的景物中， 有的呈现了自然风光的静态美， 有的 作者的表达方法，降导入 呈现了自然风光的动态美， 有的是将美丽的自然风光与 低了教和学的难度。（ 18 人们的活动融为一体。）分钟【出示课件 2】两边的建筑飞一般地倒退， 我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。静寂笼罩着这座水上城市， 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。自由阅读，小组交流：这两句话运用什么方法来进行描写的？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：威尼斯的小艇中的描写

3、了小艇在水面灵活穿梭的 子，体 了威尼斯的活力， 描写了威尼斯夜晚的情景，体 了古老水城的静寂。 【出示 件 3】【出示 件 4】在 色的草原上， 白色的 羊悠然自得。 黑色的猪群不停地呼 着， 像是 什么表示 。 成千上万的小 ，成群 的 矛山羊， 在 不到一个人影的 草第上，安 地欣 着 属于它 自己的王国。 就是真正的荷 。金色的晚霞 在西天， 偶 来汽笛声， 接着又是一片寂静。 在 里， 都不叫喊 喝， 牛脖子上的 也没有响声， 奶的人更是默默无言。运河之中，装 奶桶的船只在舒 平 地行 。自由 ，小 交流： 两段 运用什么方法来 行描写的？小 派代表作 言，教 ，相机小 ：【出示 件

4、 5】 两段 分 描写了牧 上 物 的悠 和安 ，也描写了人 奶、 运奶 的平和与从容， 突 了荷 牧 的宁静之美。2. 一 ，学运用。（1）【出示 件 6】我 坐在船 里， 皮 子 的像沙 一般。 有 不完的情趣。自由 ，小 交流： 段 运用什么方法来 行描写的？小 派代表作 言，教 ，相机小 ： 段中的 “我 ” 乘着小艇，穿行在河道 横的水域威尼斯，人与景物密切相 ，充 了生活气息。3. 我拓展，我 累。【出示 件 7】景物描写，是指 自然 境和社会 境中的 景、物体的描写。景物描写主要是 了 示人物活 的 境，使读者身临其境。 文学描写的主要对象是人， 包括人的生活情景，人的思想感情。

5、世界上，除了人，就是物 ( 人其实也是一种物 ) 。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。 所以文学描写的对象， 其实就是两个方面 : 人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。二、学习“词句段运用” 。（一）读下面的例句， 想象句子描写的情景， 再选一种情景仿照着说一说。1. 读一读，找规律。【出示课件 8】两边的建筑飞一般地倒退， 我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。（1）小组交流，想象句子描写的情景。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段侧重动态描写，表现了景物的动态之美。【出示课件 9】新课车船过后， - 切又恢复了平静。

6、最后一抹晚霞也渐教学渐消失了 , 整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛（ 22）分 也不再发出眸哞声，马也忘记了踢马房的挡板。钟（1）小组交流，想象句子描写的情景。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段话采取了由动到静的写作方法， 写动是为了衬托出那儿的静。随着车船过后，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，整个原野，整个牧场之国更安静了。 联系生活实际我们可以感受到原来静是由动来衬托的， 这就好比经历了课间十分钟的喧嚣， 随着上课铃声的响起， 更能让人感受到教室里的宁静。在这一段中除了让人感受到了牧场的宁静， 还让人感受到荷兰人畜和谐共处的美好。2. 练一练，学运用。（1）从“放学后

7、的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。中 一种情景，仿照上面的句子写一写。（2）小 交流，互相 ， 出小 中的 秀作品。（3）小 派代表作 言，教 相机小 并投影展示 秀作品。（二） 一 ， 下面的 句分 描写了怎 的情境，体会它 在表达上的特点。1. 一 ，找 律。【出示 件 10】在金色的夕阳下 直像是用 金 成的。（1）小 交流： 句描写了怎 的情境 , 在表达上有什么特点？（2）小 派代表作 言，教 相机小 ： 段文字描写了在金色的夕阳映照下金字塔及其周 景物的色彩。作者描述了金字塔及其周 景物的静 美， 叙述真 ，描

8、写逼真。【出示 件 11】站在白色大理石 的地上， 白的光 网牢了。（1）小 交流： 句描写了怎 的情境 , 在表达上有什么特点？（2）小 派代表作 言，教 相机小 ： 段文字描写了 白的搭里是地面及其 人 来的感受。 作者在描写中把人的活 和周 的景 融 了一体。2. 一 ，学运用。（1）小 交流：照 子 句子。（2）小 派代表作 言，教 相机小 ：【出示 件 12】?面前，是一大片草地。小草已 枯黄，可当中却盛开着五 六色的野花。 ，开始落叶了， 可那枯黄的叶子像美 的彩蝶从空中 落下来， 慢慢地慢慢地 成了一条路， 上去 的，像 了一条黄色的地毯。哦，秋天本是黄色的！? 然雪下的不大，但

9、是雪后的大地到 都披上了 装， 成了水晶般的童 世界。 那一排排 木上都自豪的 开了 花， 在阳光的照射下， 着微紫色的光芒；而 叶落光的小 ， 垂下了 多玲 剔透的 条儿。“真是忽如一夜春 来，千 万 梨花开”呀！? 里的菊花可真多，有的含苞待放，有的 相盛开，有白的，黄的， 的， 的白的如冰霜，黄的如麦穗， 的如 叶， 的如翠玉三、学 “日 月累” 。1. 出示古 ，学 生字。【出示 件 15】 村四月作者：翁卷（宋） 遍山野白 川，子 声里雨如烟。 村四月 人少，才了蚕桑又插田。2. （ 1） 范 ，学生跟 。互相交流 生字。自由朗 。（2）解 ： 村四月 是南宋 人翁卷 作的一首七言

10、句。 首 以清新明快的笔 ， 出神入化地描写了江南 村初夏 的旖旎 光。3. 介作者：【出示 件 16】翁卷，字 古，一字灵舒， 清 ( 今属浙江 ) 人，南宋 人。 永嘉四灵 之一。4. 件出示重点 的注 。 【出示 件 17】（1）山野：山陵和原野。（2）白 川：指河流里的水色映着天光。川：平地。（3）子 ： 名，杜 。（4）如：好像。（5）才了： 束。（6）蚕桑：种桑养蚕。（7）插田：插秧。5. 欣 插 ，看注 ，小 合作，交流体会 句的意思。6. 小 派代表参与全班交流， 意：山陵、原野 草木茂盛，远远望去，一片葱郁。稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，

11、大地一片欣欣向荣。四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。 他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。7. 赏析。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象， 前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象， 从而衬托出 “乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。8. 指导朗读，熟读成诵。【出示课件 18】乡村四月作者：翁卷（宋）绿遍山野 / 白满川，子规声里 / 雨如烟。乡村四月 / 闲人少，才了蚕桑 / 又插田。9. 教师小结：整首诗突出了乡村四月的劳动繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画， 不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美， 也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情。10. 延伸阅读：古往今来，多少文人墨客， 多少名人志士， 都深入农家生活，以农家生活为话题，