对外汉语汉字教学.ppt

1、,对外汉语汉字教学,（一）汉字具有以下几个特点： 1.数量繁多，但常用字覆盖率高。 说文9353；康熙字典47035 ，实际上自古至今积累下来的汉字总数超过9万个。 1988年现代汉语通用字表收字7000个，其覆盖率达99.999%以上， 同年现代汉语常用字3500字（2500常用字1000次常用字）覆盖率达99.84%。根据现代汉语频率字典，前1000个最常用字的覆盖率为91.36%。,一、汉字的概况和特点,2.汉字构形具有理据，绝大多数是形声字，汉字中形声字占80%以上，7000通用字中，形声字的形旁大约240个，形旁表示义类，具有提示和区别的作用。 说文“六书” 指事：上、下、刃、本、末

2、、旦 象形：日、月、木、人、山、水 形声：江、河、站、空、跑、扶（说文中形声字占总数的十分之九） 会意：休、尖、歪 转注：“老，考也”，“考，老也” 假借：须鬚；北背；“子之汤兮，宛丘之上兮”（借“汤”为“荡”，诗经）,3.汉字为方块形，结构复杂，笔画组成形式非常丰富。这也使汉字的书写成为一种艺术书法。 4.汉字历史悠久，具有深厚的文化传统。,（二）汉字概况 汉字的基本笔画： 点、横、竖、撇、捺、提、钩、折 汉字的基本笔顺 先横后竖： 十 木 从上到下： 高 尖 从左到右： 休 河 先撇后捺： 八 入 先外后内： 国 回 先中间，后两边： 小 忄 ,4.合体字的基本结构 上下结构（爸） 上中下

3、结构（带） 左右结构（你） 左中右结构（树） 半包围结构（风、凶、边、句、区） 全包围结构（回） 品字结构（森） 对称结构（乖） 5.400常用汉字（见附表）,2008年国家汉办主编国际汉语教学通用课程大纲针对国际汉语教学从专业化日益走向大众化、普及型、应用型的形式，对目标等级进行了调整，降低了汉语学习难度。大纲列出了“常用汉语八百字表”作为国际汉语汉字教学的指导。 该大纲对国际汉语教师很有参考价值。,汉字教学的原则 按笔画、部件、整字三个层次，从笔画、笔顺、部件和间架结构四个方面进行教学。 1.强化笔画和笔顺的训练 2.汉字偏旁教学贯穿始终 3.适度讲解汉字的构意，帮助学生识记汉字。,2.汉

4、字教学的内容和要求 1）笔画 笔画是现代汉字形体的最小单位，是学习书写的基础。 要求： 掌握汉字的基本笔画。要求能说出名称，能书写。,2）笔顺 笔顺是指汉字笔画的走向，书写规则。正确的笔顺不仅使书写汉字的基本修养，而且按固定的笔顺书写的字，更有利于记忆，书写速度更快。 要求： 牢记汉字的笔顺，正确书写。,3）部件 部件是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。构成一个汉字的偏旁、部首、独体字都是部件。由于构成常用汉字的部件有较高的称谓性，有利于识记汉字，因此掌握部件是认读和书写的关键，也是对外汉字教学的重点。 要求： 教写汉字时首先应帮助学生认清汉字的部件，尤其是不断复习和掌握独体字。,4）

5、间架结构 间架结构是指汉字的结构方式，部件的摆布方式及组合的规律。 要求： 记住合体字的各种结构方式，例如上下结构、左右结构，各种包围结构等。书写时引导学生注意各偏旁部首及各种部件所占的位置和大小、宽窄、长短。,汉字教学的策略 1）字形策略 外国学生感到最难得就是汉字的字形。 把重点放在部件、偏旁、部首上。 A.衍生字群，把字形有一定关联的字群系列放在一起教学。 如：人字系列：人、个、大、太、天、夫、介、从、众 木字系列：木、本、末、未、林、森、休,B.形近字对比策略 如笔画增减：日目 ，大天 笔画变化：贝见，干千 土士，已己 位置变化：玉主，太犬 办为，庄压 部件变化：蓝篮、圆园 没设,C.

6、同形规律字策略 如：廷、建、延； 武、式、代 D.部件组合策略 人从众；木对树 禾火秋；口十叶 E.偏旁部首提示义策略 如：口：吃、喝、叫、吵、吹、哭、骂,2.字义联系策略 把意义有关的字放在一起教学 A.同义联系：低矮、父爸 B.反义联系：多少、好坏 C.同类联想联系： 江、河、湖、海、洋 黑、白、红、绿、蓝,3.音符联系策略 先教声韵调全同的字，如：换、唤、焕 再教同声韵调不同的字，如：方、芳、放、房、访 4.会意字分析策略 人木休；小大尖 竹毛笔；水目泪 小土尘；日月明,汉字教学步骤和方法： 1）先认读，后书写 2）先教独体字，后教合体字 3）由易到难，由简到繁 4）一笔一笔地展示新部件

7、的笔画笔顺和结构 5）对象形字、指事字、会意字和形声字可根据学生的理解能力适当做些说明帮助理解记忆 6）要帮助学生区分同音字的不同字义 7）对区别性小、容易混淆的字要做对比练习 8）对学过的部件要及时归纳总结 9）尽量做一些用字组词的练习，帮助学生逐渐学会通过字义理解词义。 10）采用多种方法练习汉字,三、对外汉语汉字教学技巧,对外国人来说，汉字难认、难记、难写是一个客观的事实。但另一方面，汉字独特的方块字以及兼表音意的特点，也吸引了很多学习者的兴趣。 在汉字教学中，如果能运用汉字本身的规律，形象、生动、逻辑的进行教学，掌握好方法，可以减少学习者学习的难度，还可以增加学习的趣味性。,（一）展示

8、汉字的技巧 展示汉字，是将汉字（生字）的形、音、义三方面初次展示给学生。通过展示，使学生在较短的时间内，准确而有效地了解汉字。,三、对外汉语汉字教学技巧,1.看图识字 通过图片（卡片）显示字义，旁边书写汉字，注明或（读出）字音。 这种方法直观、生动，图形与汉字字形关系密切是，效果更好。,2.板书出字 教师当堂板书，可以边写边念出笔画或部件名称并介绍字义、字音。 识字的初期，板书时重点介绍笔画、笔顺、部件、结构等，学习的后一阶段，可以只挑一些难写易错的字重点介绍。 最常用的方法之一，教学条件好的可以使用多媒体课件展示替代手写。,板书的顺序 按课文中生词出现的次序排列。 按部件排列 按同音字排列

9、按结构排列 有针对性的排列，易于教师讲解和学生掌握。,3.以旧带新：利用学过的汉字、部件及汉字结构等知识；引出新字。 （1）用旧笔画引出（字学） （2）用旧部件引出（汉、请清） （3）用旧结构引出（边过） （4）旧字音引出（青清） （5）旧字义引出（江海） 利用汉字规律，即使总结归纳新旧知识，从旧知识总结引发新知识，温故知新，加强学生的理解和记忆。,（二）解释汉字的技巧 解释汉字，就是根据汉字的特点，对汉字的形、音、义三方面进行分析和讲解。 汉字字义与字形的关系，形声字形旁和义旁分别与该字声音、意义相关等。汉字三要素之间的联系，是解释汉字的基本依据。,1.析形 （1）依形释义 根据汉字的字形，

10、对独体字进行解释,（2）依形解字 根据汉字字形特点，对合体字进行解释,2.析音 汉字中存在相当数量的形声字。可以引导学生从形声字的声符找出汉字语音上的联系，并举一反三。 方芳、放、房 青清、请、晴,3.析义 根据汉字的表意特点，对汉字进行解释。 （1）依图释义:利用图画揭示字义,夕表示月亮，本义是傍晚，引申为夜晚。夜晚天黑，人们在村子的道路上行走，看不清对方，于是，古人发明一种办法，就是各自报出自己的名字，因此，需要口。这就成为名字，本义当然就是名字。,（2）依源释字：利用汉字发展源流 册古人将字写在竹简上，然后用绳子穿在一起成册，后来用来表示书籍的量词。,（3）依结构释义：根据组成汉字的各部

11、分意义来解释汉字。 汉字中的会意字和指示字，可以从几个部分之间的联系来解释这个字。,（4）依形旁释义：根据汉字形旁具有表意功能的特点对汉字进行解释。 三点水：江、河、湖、海 木字旁：树、林、材、桥 足字旁：踢、踩、跳、跑,4.类推释字：根据已经掌握的汉字知识进行类推，解释汉字。 （1）类推字音（青、清晴） （2）类推字形（上下） （3）类推字义（木林森）,5.俗字源释义 所谓俗字源，不是字的本源，但它通俗易懂，讲得好会妙趣横生，可以用来帮助学生记忆生字和纠正学生容易发生的错误。 安有女人在房子里，觉得安全、平安。 好有妻子（女）有孩子（子），真好。 灭火上盖了个盖子，火就灭了。 利用俗字源讲解

12、，一般要在学生有了一定基础之后，但这只是一种辅助的记忆方法，不可滥用。,（三）练习汉字的技巧 1.认读练习：卡片认读、综合认读等。 2.析写练习： （1）析写笔画：说笔画名称、写出带同一笔画的字、数笔画等。 （2）析写笔顺：标出笔顺序号、按笔顺写出笔画、用箭头标出运笔方向等。 （3）析写结构：画字的结构图、按结构归类、 按结构图写字。,3.部件练习 （1）分析部件 （2）找出相同的部件：一组字中找出相同的部件，按部件给字归类等 （3）给部件写汉字：添部件写汉字、根据所给部件按所给拼音写汉字、给语境写汉字、依结构写汉字等。,4.组词练习：训练学生用所给的汉字扩展成包含该汉字的词语。 （1）用同音

13、字组词 （2）用易混字组词 （3）用同部件字组词 （4）用同义类字组词 （5）给字组成尽可能多的词,5.填空练习：选择填空、无选择填空 6.改错练习：单字改错、综合改错。 7.听写练习 ,练习切记枯燥单调，可以根据学生情况，恰当设计比赛、游戏等形式。增强趣味性。,例如： 识字连线游戏（比赛） 找字中字比赛（重） 添笔画比赛（日） 猜字谜 ,四、要注意的问题,1、汉字教学过程中要注意对比分析 笔画对比：竖撇和竖；竖钩和竖提；笔画之间的相连、相交、相离的不同位置关系 笔顺对比：撇和捺；点的先后 部件对比：九几儿、木禾才；独体形近字的结构比较：日曰、士土,2、注意教学步骤 先识记，后书写。 书写的教学步骤： 描红 用规范的田字格黑板教学生练基本笔画 跟着教师一笔一笔地按笔顺进行 教书写的环节中教师应下来巡视，注意学生的握笔姿势、书写方向。 课上要有听写练习，课下也要布置一定量的书写练习，教师应认真批改及时总结和讲评。,四、要注意的问题,3、重视对整体汉字的认读和识记加深印象和理解的训练 汉字以表义为主，分析汉字一定要着重其形，另一方面要利用汉字的表义功能识记汉字。字词教学紧密结合，充分利用汉字极强的组词能力，采取“以字解词”、“由词析字”的方法培养学生“望字猜义”的能力。,4、应教一定的汉字演变和结构规律的知识，来帮助学生先从整体上把握汉字，让他们尽快找到