6和7认识教学设计

1、6和7的认识教学设计教学目标:1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。教学难点：知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。教学准备：课件、点子图、计数器课前一分钟 数卡片上物体的个数（孩子们对于数数都非常熟悉，全对！大拇指送给你们。那一会上课能认真听讲，积极举手发言的孩子，我就把这些剪纸奖给他，孩子们要加油哦！）【设计说明：根据小学生的心理特点，以数

2、剪纸这个环节既复习了数数，又激发学生的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。】教学过程：一、情景导入出示：主题图(先盖住老师和进门的小女孩)放学了，孩子们在教室里打扫卫生，看他们干得多认真呀，教室被他们打扫得干干净净，老师相信我们班每一个孩子也跟他们一样，是讲卫生、爱劳动的孩子。二、讲授新知1、教学数数师：现在我们来观察这幅图，原来有几个孩子在打扫卫生？（5人）师：小丽端着一盆水进来了，一共有几个孩子在打扫卫生？（6人）指着数（板书：6）师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1就是6。老师看到孩子们干得很认真，也来帮忙了，教室里现在有几人呢？（7人）指着数生：6个人又来了1个人是7个人，6添上1就是

3、7。（板书：7）孩子们说得很好，6和7今天来到我们教室想和孩子们交朋友，大家欢迎吗？（板书课题：6和7的认识）师：小朋友们，找一找，现在图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？（6张桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子）小朋友们真棒！个个都是火眼金睛。【设计说明：充分利用教材主题图提供的资源，让学生从不同角度去数数，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想教育。】2、教学认数、写数大家瞧瞧，6和7分别像什么？（6像口哨，7像镰刀，）孩子们都有一双仔细观察的眼睛，真让老师高兴。仔细看6和7是怎么写出来的，小手指跟我写：6 7，小手指在桌子上写一次。老师演示：数字6可以用6根小棒来表示。数字7用7个小珠子表

4、示。边摆边数。你有不一样的表示方法吗？找开学具盒用自己喜欢的方式来表示6和7吧？ 同桌互相说一说你是怎样表示的。师：学具学具要回家生：我把学具送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）【设计说明：让欣赏生活中的6和7从而体会数学与生活的联系以及数学的用处，激发学生对学习数学的兴趣。用不同的方式表示6和7，发散学生的思维，培养学生的动手操作能力和数感】3、教学数序孩子们非常棒，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友表现的非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨3颗）， 这是几？老师再添上2颗珠子，这又是几？（5）师：对，3添上2变成5。那小朋友再看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？生：6师：

5、6是怎么来的？（一齐说）5添上1得6师：那小朋友看看，6去掉1是几？生：6去掉1得5（学生齐读：5添上1得6，6去掉1得5）师：小朋友，这里有几颗珠子（6），如果老师再添上1颗，那是几？生：6添上1得7.师：7是怎么来的？师：那7去掉1又是几？生：7去掉1得6（生齐读：6添上1得7，7去掉1得6）师：（出示直尺图）数字国王送给了老师一把尺子，你们看，我们一起把尺子上的数字宝宝读出来生：0、1、2、3、4、5师：在直尺上，小朋友们知道数字宝宝6和7的家在哪里吗？生：6在5的后面，7在6的后面。师：咱们把这些数字宝宝从小到大数一遍0、1、2、3、4、5、6、7那小朋友能从大到小数一遍吗？咱们一起来

6、数数7、6、5、4、3、2、1、0数得真响亮！课件出示： 5和7的中间是（ ）， 6的前面一个数是（ ），6的后面一个数是（ ），与6相邻的两个数是（ ）和（ ）。4、比较数的大小孩子们学得很认真，数的顺序掌握得很好，我们来玩个小游戏。请一个同学抽两张卡片，另一个同学填上、或。全班读。同桌一起玩手指游戏比大小。【设计说明：以游戏的形式比较5、6、7的大小，既能提高学生学习的积极性，也能提高孩子们合作学习的能力。像老师一样提出问题，培养学生的数感和语言表达能力。】5、教学序数游戏玩得真开心，现在我们跟着小丽一起去看金鱼啰去看金鱼前，我们先要玩个小测试，孩子们有没有信心？（有）前面我们学习了几和第

7、几，不知道你们是不是还记得，测试开始了。以一小组同学为例，请前面数起第3个小朋友站起来，请后面3个小朋友举起右手。他们过关了吗？师：第3个小朋友和3个小朋友有什么区别？请每小组的第2个同学站起来，请举起左手，从左边数请第2个同学坐下，请右边的2个同学坐下。课件出示：金鱼图请孩子们把书打开P40页，和同桌一起研究讨论后，完成题目。【设计说明：这节内容是本节课的难点，如果只是通过老师的讲解，学生理解得可能会死板，而我利用孩子们对旧知的认识，在复习旧知的同时，通过小测试的活动，让学生亲身体验，提高他们学习的积极性，有利于对几和第几的理解。把课本的例题当练习让孩子们研究讨论，提高学生合作交流、解决问题的能力。】三、巩固练习数学国王送给小朋友7个号码，每个号码都代表一个问题，请孩子们任选一个号码试着回答。 号 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；号 56 67；号 ( ) ( ) 5 ( )；号 5添上1是几?6添上1是几?号 65 76；号 数一数有几个笑脸?号 从左数第6个是什么颜色的?【设计说明：让学生任选一个号码来回答问题，提高学生回答问题的