《劝学》复习教案(第一课时)

1、劝学复习教案（第一课时）班 级 姓 名 使用日期 目标：1背诵、默写全文2积累文中已、直、彰、绝等重要词语3准确翻译文章重难点：1积累文中重要文言现象2尝试运用劝学中的比喻手法一、实词（1）解释词语学不可以已（ ） 木直（ ）中绳 金就砺（ ）则利 锲（ ）而舍之而闻者彰（ ） 假（ ）舆马者 而绝（ ）江河 非能水（ ）也无以至（ ）千里 吾尝跂（ ）而望矣（2）找出通假字并解释輮以为轮（ ）知明而行无过（ ）君子生非异也（ ） 虽有槁暴（ ）（3）古今异义博学古义（ ） 今义（ ） 爪牙古义：（ ） 今义：（ ）用心古义：（ ） 今义：（ ） 黄泉 古义：（ ） 今义：（ ）（4）词类活用

2、輮以为轮（ ） 君子博学而日参省乎己（ ）其曲中规（ ）上食埃土，下饮黄泉（ ）登高而招，臂非加长也（ ）用心一也（ ）假舆马者，非利足也（ ）故木受绳则直（ ） 积善成德（ ）（5）一词多义利：金就砺则利（ ） 非利足也（ ） 便利在此月，六合正相应（ ）但欲求死，不复顾利害（ ）非兵不利（ ） 因利乘便，宰割天下（ ）二、虚词而(1)吾尝终日而思矣（ ） (2) 登高而招，臂非加长也，而见者远（ ）(3) 君子博学而日参省乎己（ ）(4) 则知明而行无过矣（ ） (5) 积善成德，而神明自得（ ）三、特殊句式(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强。（ ） (2)青，取之于蓝，而青于蓝。（ ）(3)虽

3、有槁暴，不复挺者，輮使之然也（ ） (4) 輮以为轮（ ）四、把下列句子翻译成现代汉语。（1）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。 （2）君子生非异也，善假于物也。 （3）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 五、作文链接劝学中的比喻灵巧多样，运用自如。阐述观点、论证道理，有的从正面设喻，有的从反面设喻；有的单独设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反对照；有的只设喻而把道理隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。使文章显得错落有致，生气勃勃。学生在议论文中可尝试运用。劝学复习教案（第二课时）班 级 姓 名 使用日期 目标：1背诵、默写全文2积累文中惑、师、耻、族等重要词语3准确

4、翻译文章重难点：1积累文中重要文言现象2体会正反论证写作技巧一、解释词语（1）孰能无惑（ ） （2）吾从而师（ ）之 （3）而耻（ ）学于师（4）句读（ ）之不知（5）士大夫之族（ ） （6）君子不齿（ ）二、通假字1 师者，所以传道受业解惑也（ ）2 或师焉，或不焉（ ）二、古今异义（1）古之学者必有师 古义（ ）今义（ ）（2）是故弟子不必不如师古义（ ）今义（ ）（3）是故无贵无贱 古义（ ）今义（ ）（4）今之众人 古义（ ）今义（ ）三、 一词多义1师（1）师古之学者必有师（ ）（2）师道之不传也久矣（ ）（3）吾从而师之（ ） 2.传（1）传道受业解惑也（ ）（2）师道之不传也久矣

5、（ ）（3）六艺经传皆通习之（ ）3.惑（1）惑之不解（ ）（2） 于其身也，则耻师焉，惑矣（ ）（3）惑而不从师（ ）4.道（1）其闻道也固先乎吾（ ）（2）师道之不传也久矣（ ）（3）于是废先王之道（ ）（4）从郦山下，道芷阳间行（ ）（5）有碑仆道（ ）5. 于（1）夫庸知其年之先后生于吾乎（ ）（2）而耻学于师（ ）（3）于其身也（ ）（4）皆出于此乎（ ）（5）不拘于时（ ）四、 词类活用（1）则群聚而笑之（ ）（2）其下圣人也亦远矣（ ）（3）吾从而师之（ ）（4）小学而大遗（ ） （5）惑而不从师（ ） （6）而耻学于师（ ）五、文言句式（1）师者，所以传道受业解惑也（ ）（2）

6、不拘于时（ ） （3）而耻学于师（ ）（4）句读之不知，惑之不解（ ） （5）今其智乃反不能及（ ）六、把下面文言句译成现代汉语 1.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而不遗，吾未见其明也。 来源:Z+xCom 2.好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 七、作文链接在韩愈的论说文中，师说是属于文从字顺、平易畅达一类的，但在平易畅达中仍贯注着一种气势。这种气势的形成，有多方面的因素。首先是理论本身的说服力和严密的逻辑所形成的夺人气势，其次正反对比论证手法的应用，如第2段一连用了二个对比，结语都是批判土大夫不重师道的恶劣风气，但语气一句比一句加重。在议论文写作中，可以尝试运用这种正

7、反对比论证的方法。劝学复习教案（第三课时）班 级 姓 名 使用日期 目标：1背诵、默写全文2积累文中望、横、凌、和等重要词语3准确翻译文章重难点：1积累文中重要文言现象2体会主客对答的传统表现手法一、实词1重点字词（1）七月既望（ ）（2）白露横（ ）江（3）纵（ ）一苇之所如（4）凌（ ）万顷之茫然（5）浩浩（ ）乎如冯虚御风（6）渺渺（ ）兮予怀（7）倚（ ）歌而和（ ）之（8）正（ ）襟危坐（9）知不可乎骤（ ）得2. 通假字（1）浩浩乎如冯虚御风（ ）（2）山川相繆（ ）（3）举酒属客（ ）（4）举匏尊以相属（ ）3. 古今异义（1）斗牛 古义（ ）今义（ ）（2）白露 古义（ ）今义

8、（ ）(3)茫然 古义（ ）今义（ ）4. 一词多义（1）东 顺流而东（ ） 东望武昌（ ）（2）下 下江陵（ ） 泛舟游于赤壁之下（ ）（3）望：七月之望（ ） 望美人兮天一方（ ）（4）歌：扣舷而歌（ ） 歌曰（ ）倚歌而和之（ ）（5）如：纵一苇之所如（ ） 浩浩乎如冯虚御风（ ） 如怨如慕（ ）（6）然：其声呜呜然（ ） 何为其然也（ ）（7）长：抱明月而长终（ ） 而卒莫消长也（ ）二、虚词之（1）月出于东山之上（ ） （2）凌万顷之茫然（ ） （3）哀吾生之须臾（ ） （4）盖将自其变者而观之（ ） （5）苟非吾之所有（ ） （6）耳得之而为声（ ）(7)取之无禁，用之不竭（ ）（

9、8）吾与子之所共食（ ）三、词类活用（1）西望夏口，东望武昌（ ）（2）下江陵（ ）（3）顺流而东也（ ）（4）舞幽壑之潜蛟（ ）（5）乌鹊南飞（ ）（6）泣孤舟之嫠妇（ ）（7）正襟危坐（ ）（8）况吾与子渔樵于江渚之上（ ）（9）侣鱼虾而友麋鹿（ ）（10）渺沧海之一粟（ ）（11）不知东方之既白（ ）四、文言句式（1）是造物者之无尽藏也（ ）（2）此非孟德之困于周郎者乎（ ）（3）而今安在哉（ ）（4）凌万顷之茫然（ ） （5）苏子与客泛舟游于赤壁之下（ ）（6）渺渺兮予怀（ ）五、重点语句翻译1. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 2. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 3. 浩浩乎如冯虚御风

10、，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙 六、作文链接主客对答是赋体中传统的表现手法，主与客都是作者一人的化身。在这篇赋里，客的观点和感情是苏轼的日常的感受和苦恼，而主人苏子所抒发的则是他超脱地俯察人与宇宙之后的哲学的领悟。前者沉郁，后者达观；前者充满人事沧桑与吾生有涯的感慨，后者则表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。文言文阅读拓展（第四课时）班 级 姓 名 使用日期 阅读下面的文言文，完成69题。祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。江西邓文洁公至

11、越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，藨蓘尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之

12、不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣。教谕忿恚而泣。公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。易经以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。（选自张岱家传，有删节）6对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A不事文墨久已 事：从事 B病目眚 病：疲惫C詈不佳 詈：责骂 D令五县会鞠之 鞠：审讯7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。B邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，