2020年八年级物理上册第4章 第1节《声音的产生》 同步作业（含答案）.doc

1、第一节 声音的产生振动产生声音，振动停止，发声也停止。课时作业1、声音是由物体的 产生的，说话时声带在 ，敲锣时锣面在 .2、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船，这是唐诗中的名句。船上的客人听到寒山寺的钟声，这是因为寒山寺的大钟受到撞击发生了 。3、判断题 （1）切发声体都在振动( ) （2）蝈蝈和蝉发声时，不需要物体的振动( ) （3）用手按住正在发声的鼓面，发声停止，振动也停止( ) （4）液体振动时不能发声( )4、关于声现象，下列说法正确的是 ( )A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动5、（声音的产生

2、）下列乐器中依靠空气振动发声的是（ ）A、竹板 B、笛子 C、小提琴 D、锣中考练兵6、我们已经知道声是由振动的物体发出的。但有的时候，比如敲桌子时， 能听到声音，却看不见桌子的振动。你能想办法证明桌子发声时也在振动吗?7、弹奏扬琴时，演员用竹槌有节奏地敲击琴弦，听众便能听到悦耳的琴声，发出此声音的物质是（ ）A竹槌 B.空气C.琴弦D.琴弦柱8、把一盆清水摆放在桌上，用两石块在水中互相撞击，将耳朵贴近盆边，听到水里石块相击的声音了吗? 想想声音是通过什么途径传播的?9、（8）（创新实践题）物体振动发声的现象真是太多了，你能向同学们说出一些比较新奇的发声现象吗?例如，蝉(图411)是怎样发声的

3、? 图41110、图412是甲骨文中的“殷”(古 代打击乐器)，其意思是手拿木槌(字左部)敲打三角 形石块(字右部)，使石块 而发出声音 图412拓展延伸11、阅读短文，回答问题天生的音乐家昆虫 蟋蚌等秋天呜叫的昆虫，一般只是雄性的才会呜叫，但是它们没有声带怎么能发出如此悦耳动听的声音呢? 原来，它们的歌声不是用嘴唱的，而是用腹部发出来的，在蟋蚌等一些雄性昆虫的腹部，有一对双层的前翼翅，其上翅背面有锯齿纹，此纹与下翅根部的摩擦片互相摩擦发出声音，并经过下翅摩擦片旁边 的发音膜将音量放大，声音就很洪亮了 另外，在雄蟋蚌的翼翅和腹部之间有一个气囊， 能起到共鸣箱的作用当雄蟋蟀振翅摩擦时，所发出 的

4、声音经过发音膜和气囊放大、共鸣，变得既洪亮又 悦耳如果用小提琴作比喻，锯齿相当于弓，摩擦片 相当于琴弦，发音膜和翼翅下面的气囊相当于共鸣 箱，昆虫利用这样的装置和不同的摩擦速度，能发出 各具特色的叫声 它们真是天生的音乐家，生来就有随身携带的 乐器，走到哪里都可以奏出最有个性的乐曲，我们虽 然也有自己随身的乐器口哨，可是远不如它们 的乐器精妙 (1)我们人类靠振动产生声音，而吹哨发出的声音是由 振动引起的 (2)一般雄性昆虫没有发声带，但它们也能发声，除上文蟋蟀以外，你还知道什么昆虫利用以上原理发声? (3)小华通过学习以上文章，受到了启发，他找一个一次性的纸质杯。一段棉线、剪刀、大头针、火柴

5、棒、松香等器材，制作了一 个“喔喔叫”如图413所示，引起全班同学的极大兴趣，纷纷向他请教制作方法原来是用大头针在纸质杯底扎一个小 孔，用火柴棒将棉线固定在杯底，在手指上拈少许松香，向下拉棉线，便发出“喔喔”叫声请你与同学或老师交流一下，简单写出“喔喔叫”发声的原因图41312、如图414甲所示，用竖直悬挂的泡 沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹 起，这个现象说明 ；如图414乙所示，敲 击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 图41413、我省小学生聂利为了探究“蜜蜂靠什么发声?”她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂依旧发出“嗡 嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠 发声的她用

6、大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点，不管聂利的发现是否正确，我们应该学习她的 。答案：第四章 声现象第一节 声音的产生课时作业1、振动 振动 振动 2、振动 3、（1）（2） （3） （4） 4、D 5、C 中考练兵6、提示：我们可在桌子上放一些小米粒（或一些其它轻小物体），然后再敲桌子。听桌子发出的声音，同时观察小米粒的运动情况。 7、C 8、能听到水里石块相击的声音。声音是通过水和盆传播的。9、如蟋蟀是用腹部发出来的，在蟋蚌等一些雄性昆虫的腹部，有一对双层的前翼翅，其上翅背面有锯齿纹，此纹与下翅根部的摩擦片互相摩擦发出声音，并经过下翅摩擦片旁边 的发音膜将音量放大，声音就很洪亮了 另外，在雄蟋蚌的翼翅和腹部之间有一个气囊， 能起到共鸣箱的作用当雄蟋蟀振翅摩擦时，所发出 的声音经过发音膜和气囊放大、共鸣，变得既洪亮又 悦耳雄蝉的发声原理与蟋蟀类似。10、振动 拓展延伸11、(1)声带 空气 (2