环境与环境问题概论(PPT 41页).ppt

1、第一节 环境概述,第一章 环境与环境问题,制作人： 胡万均,教学要求：,课程标准要求： 举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。 2015年考试说明：没有要求。,一、环境(environment)的概念及分类,1、概念：人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。 环境是关于某项中心事物的周围事物。,（1）环境的内涵：相对性和发展性,（2）以地球为中心，地球周围的相关事物就是 -地球的宇宙环境；,（3）以人类为中心，以生物为中心，其他生物和非 生命物质就是-人类生存的地理环境；,2、环境分类：按属性,（2）社会环境：指在自然环境的基础上，人类长期有意识 的社会活动所创造出的人工环境

2、，如生产环境、交通环 境、城市环境等。,（1）自然环境：指直接和间接影响人类生存和发展的一切 自然物质、能量、生存空间、自然现象的总和，如大气 环境、水环境、土壤环境、生物环境等。,注意：人类生存的环境不是单纯的自然环境或社会环境，是由自 然环境和社会环境共同组成的。,（3）自然环境和社会环境的对比,自然环境,社会环境,受人类影响较轻微， 仍保留着天然生态特点 的环境,原始森林、高山草甸、 大漠盐湖、极地苔原等,人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境,城市建筑、农田水利等,因人类活动不合理而遭到破坏的环境,因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等,

3、二、环境因素（又叫环境要素）,1.概念：是指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分。 包括自然环境因素和社会环境因素两大类： 自然环境要素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等，它们共同组 成了自然地理环境。 社会环境要素：人口、工业、农业、交通、科学技术、民风民 俗、宗教信仰等，他们共同组成了人文地理环境。,阅读材料：环境要素的属性,1、最差限制性： 环境质量的好坏，取决于诸要素中处于“最差状态”的那个要素，因此，在改造自然和改进环境质量时，必须对环境诸要素的优劣状态进行数值分类，循着由差到优的顺序，依次改造每个要素，使之均衡地达到最佳状态。 2、整体性大于

4、个体之和： 环境诸要素相互联系，相互作用产生的集体效应，是在个体效应基础上质的飞跃。 3、出现先后，相互联系，相互依赖： 环境诸要素在地球演化史上的出现，具有先后之别，但它们又是相互联系，相互依赖的。如岩石圈的形成为大气的出现提供了条件；岩石圈和大气圈的存在，又为水的产生提供了条件；岩石圈、大气圈和水圈又孕育了生物圈。,三、环境质量,1.概念：是指环境因素受到污染的程度。其质量的优劣取决于人类的某种要求。 是对环境状况的一种描述，这种状况的形成，可能是自然原因，也可能是人为原因，人为原因是更为重要的原因。 2、分类：根据环境因素的不同，分为大气环境质量、 水环境质量、土壤环境质量等。,阅读：空

5、气质量的标准,昆明,凤凰县,珠海,延安,中国十大宜居城市,扬州,青岛,苏州,烟台,吐鲁番市,海口市,第二节 环境问题概述,教学要求,课标要求： 1.说出环境问题产生的主要原因及危害。 2.归纳当前人类所面临的主要环境问题。 2015年考试说明要求： 1.环境问题产生的主要原因及危害 2.当前人类所面临的主要环境问题,一 、环境问题的概念及分类,1.概念：指由于人类活动或自然原因使环境条 件发生了变化，并对人类及其他生物 的生存和发展造成影响和破坏的问题。,原生环境问题：由自然力或自然因素引起的环境问题。,次生环境问题：由人类活动引起的环境问题。它又分 为环境污染和生态破坏两大类。,P4活动,分

6、类及说明原因,2.分类,环 境,影响,人类 社会,环 境,影响,索取物质能量,排放废弃物,过度,过度,生态破坏,环境污染,思考讨论,根据“人地关系示意图”思考讨论： 1、该图的含义是什么？ 2.图示体现的人地关系的两大矛盾是什么？ 环境的资源供应量与人类对资源的需求量间的矛盾 人类排放废弃物数量与环境的自净能力间的矛盾 3、根据图示解释环境污染和生态破坏是如何产生的？,3.次生环境问题分类环境污染和生态破坏,环境污染：由于人类在工农业生产和生活消费过程中向自然界的污染物排放超过了自然界的容纳和自净能力，使环境系统的结构和功能发生变化而引起的环境问题。,水体污染（如赤潮）,大气污染,（2015全

7、国2卷37）37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。 图5示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来乌梁素海出现污染加重趋势。 （3）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6分） （4）提出治理乌梁素海污染的措施。（6分）,人为：污染物的排放量,环境：容纳和自净能力,人类过度索取导致： 森林破坏 水土流失 草原退化 生物多样性减少 荒漠化 。,生态破坏：是指人类不合理的开发利用自然资源而引起的生态环境质量恶化或自然资源枯竭的环境问题。,（2）不适当的农业灌溉引起的土地退化,次生,（1）火山喷发造成的大气污染,原生,（3）地震破坏引起的

8、水体污染,原生,（4）森林乱砍滥伐草原的过度放牧造成的荒漠化,次生,（5）不适当的农业灌溉引起的土地退化,次生,判断下列环境问题属于原生还是次生环境问题？,练习,二、环境问题产生的原因及危害（重点）,1.产生的人为原因大多数是由人为因素引起的，是由经济、社会发展与环境关系不协调而引起的。主要原因归纳为：,原因-人口数量的高速增长。（人口压力）,人口增长,大量索取资源超过再生速度,进入环境的废弃物超过自净能力,生态良性系统受到干扰和破坏 （即生态破坏问题）,环境污染加剧 （即环境污染问题）,环境问题,原因-片面追求经济增长，特别是工业生产的高速发展，导致资源的不合理开发和利用。,对森林、矿产、土

9、地等资源的大量开发，,产生众多化学物质，全球大气、水体、土壤、生物等受到污染和毒害,固体废弃物进入环境占用土地，污染环境,工业生产,打破生态平衡 导致资源短问题,读课本第6页图1-3： 世界人口1804-1999年增长示意图,1、该图说明了什么问题？ 2、人口的迅速增长为什么会导致环境问题 产生？,思考,3、针对这种情况，应该采取哪些措施？,过度开采资源、排放过量废弃物,控制人口数量 提高人口素质,原因-科技进步的负面作用。（二次危害）如电子产品垃圾增多、捕猎工具的改进加速物种灭绝、核能开发对环境的破坏力大幅增加、太空开发产生太空垃圾。,2.带来的危害（重点）,威胁生态平衡 危害人类健康 直接

10、制约经济和社会的可持续发展,三、当前人类面临的主要环境问题（重点）,全球性的环境污染,大面积的生态破坏,突发性的严重污染事件,全球气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏,植被破坏、生物多样性减少、水土流失、土地荒漠化,突发性； 污染范围大，危害严重,近地面大气的受热过程,1.全球性环境污染-全球气候变暖,（2）、分别说出左图中的含义,（3）、为什么CO2增多会导致全球气候变暖？,（1）、全球气候变暖的原因是什么？-重点,矿物燃料的大量使用导致 CO2 过度排放 森林的破坏导致CO2吸收 减少,太阳辐射,到达地面的太阳辐射,大气吸收,大气逆辐射,大气吸收的地面辐射,（4）全球变暖的主要危害：（重点）,全

11、球变暖（果）,海水受热膨胀,极地冰川融化,海平面上升（果）,淹没沿海低地、海岛 沿海陆地面积缩小,海岸侵蚀加剧 引起洪水灾害,造成海水入侵（倒灌） 水质变差、土地盐碱化,使农业结构发生变化,（害）,（害）,（害）,（害）,矿物燃料的燃烧排放的CO2增多,森林的破坏导致 CO2吸收减少,CO2浓度增加 温室效应加剧,地球处于温暖期,（因）,自然原因,人为原因,（5）.全球变暖采取的对策：,减少化石燃料的使用量，提高能源利用效率 优化能源结构，提高清洁能源比重 优化产业结构，发展低能耗产业 大力植树造林，缓解温室效应 加强国际合作，保护生态环境 。,1.全球性环境污染-酸雨污染,酸雨是指大气降水中

12、酸碱度(pH)值低于_的雨、雪或其他形式的降水。世界三大酸雨区主要集中在欧洲、_和我国_。我国酸雨主要的分布地区有四川、_、湖南、湖北、江西等省(市)。,5.6,北美洲,南方,重庆,南方,（1）酸雨的成因-（重点）, 酸性气体的来源-（重点） 矿物燃料（煤）的燃烧排放大量SO2; 汽车尾气排放大量氮、氧化物； 有色金属冶炼排放酸性气体, 酸雨的形成： 酸性气体排入大气形成“酸雾”，“酸雾”随雨降落地面形成“酸雨”。,（2）酸雨的危害-（重点） 使土壤酸化、板结、肥力下降-危害农作物、森林等的生长 使河湖酸化-危机水生生物生长 酸雨具有较强的腐蚀性，腐蚀建筑物或危害人体健康。,2001年我国降水

13、PH等值线图：,1、我国东、西部相比哪个地区酸雨较严重？为什么？,2、我国酸雨更为严重地区分布于我国南方还是北方？为什么？,（3）.我国酸雨的空间分布：,南方有色金属冶炼业较为发达，二氧化硫排放量大 南方土壤成酸性，大气中灰尘颗粒均呈酸性，对雨水中的酸性物 质缺少足够的中和，北方地区则与此相反。 南方为丘陵地区，且风速小于北方，酸性气体不易扩散，而北方地形平坦辽阔，风力强劲，易于酸性气体的扩散。 南方降水较多，容易使酸性物质到达地面污染环境,人为原因：排放量,自然原因：土壤性质,自然原因：地形,自然原因：降水,我国酸雨南方较北方严重的原因：,减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放 研究煤炭中硫资源的

14、综合利用 加强国际合作,（4）酸雨的防治对策：,1.全球性环境污染-臭氧层破坏,（1）、臭氧层处于大气垂直分层中的_层。,（3）、臭氧层破坏是指臭氧的含量增多还是减少？,（2）、臭氧层对人类有什么意义？,（4）、臭氧层破坏的主要人为原因是什么？,氯氟烃(l)(f) (tng),（1）“臭氧层空洞”产生的原因： 主要是人类排放了破坏臭氧层的物质-氟氯烃,（2）臭氧层破坏带来的危害： 大量紫外线到达地面： 紫外线辐射伤害地面生物，如增加皮肤癌的发生。 加剧全球变暖,（3）对策： 禁止或减少氟氯烃的排放；加强国际合作,一、环境问题的概念及分类：,1、概念：,2、分类,原生环境问题：,次生环境问题：,环境污染：,生态破坏：,二、环境问题产生的原因与危害：（重点）,1、原因：,2、环境问题的危害,三、当前人类面临的主要环境问题（重点）,1.全球性的环