(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花 (20).pptx

1、课件PPT,14 驿路梨花,彭荆风,课件PPT,课时目标,1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。 2、体会文章标题的深刻含义。 3、理解作者对雷锋精神的赞美。,课件PPT,生难字词,撵（ ni n ） 驿（ y ）陡（ du ） 篾（ mi ）陋（ lu ） 修葺（ q ） 恍惚（ hung h ） 麂（ j ） 陡峭：形容山势直上直下。 修葺：修理房子。 恍惚：看得不清楚，不真切。 修长：长。 折损：因过分尊敬使人承受不起。 悠闲：闲适自得。,课件PPT,略读口诀,心专一 眼扫视 记要点 勿出声 忌回视,茅屋主人是谁,略读课文，整体感知,思考：1.本文是由许多小故事

2、构成的，这些小故事是由一个什么样的问题串联在一起的呢？ 2.这个故事写到了哪些人物？他们都各自为小茅屋做了哪些事？（概括事情时尽量用文中的原话回答。） 3.围绕“谁是小茅屋的主人”这个问题，文中的人物先后有两次的误会，你能指出来吗？,略读课文，圈点勾画，摘记要点。,略读课文，整体感知,人物,事情,“我”和老余,瑶族老人,哈呢小姑娘,解放军,梨花姑娘,屋顶加草，挖排水沟,专门送来粮食,照管小屋,砍树割草盖起小屋,照料小屋,略读课文，整体感知,三个悬念、两次误会：,误会一：,“我”和老余误认为瑶族老人是小茅屋的主人。,误会二：,我们误认为哈尼小姑娘就是梨花。,作用：,设置悬念，使文章波澜起伏，引人

3、入胜。,课件PPT,茅 屋 主 人 是 谁 ？,课文解析 拓展延伸,根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？ 上联：驿路梨花处处开 下联：,雷锋精神代代传,十几年前 解放军路过 建小茅屋,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋,瑶族老人 借住 照看小茅屋,“我们”路过 住宿，修屋,1,2,3,4,5,插叙,插叙,课文解析 精研细读,插叙,课文解析 精研细读,题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？,题目一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神（即雷锋精神）。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷

4、锋精神之花像梨花一样处处开放，从而深化了主题。,课件PPT,主题概括,本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。,本文从学习雷锋这一主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。,课堂小结,1.根据拼音写汉字。 竹mi（ ） nin（ ）走 hungh （ ） j（ ）子 花bn（ ） 修q（ ） 2.根据课文内容填空。 （1）贯穿全文的线索是 。,随堂测试,（2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ， 而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。 （3）文中的“梨花”一语双关，既指 ，又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“ ”，照应了题目，也点明了主题。,随堂测试,参考答案： 1.篾