级工程造价专业人才培养方案

1、江苏省昆山第二中等专业学校2012级工程造价专业人才培养方案一、专业需求与定位1.专业服务对象本专业招收初中毕业生，学制3年，2年在校学习，一年实习，为建筑、安装、水利、道桥、市政工程等施工企业以及工程造价中介机构，培养从事施工、造价、技术资料管理等技术工作的，“会施工、懂经济”的一线生产技术人才。2.专业就业岗位本专业就业岗位主要是工程施工企业的造价员和资料员。毕业生也可在建筑、安装、水利、市政等工程施工企业担任施工员和质检员，在工程造价中介机构、银行以及工程建设保险行业担任工程造价咨询工作。3.专业技能资格证书专业技能资格证书包括：造价员（土建、安装等专业可任选一个专业考）、二级建造师（建

2、筑、安装等任选一个专业考）、建筑CAD绘图员（中、高级）、测量工（中、高级）等证书。根据行业及就业岗位要求，学生必须在获得毕业证书的基础上，再获取其中一种专业技能资格证书。二、培养目标培养面向工程建设施工企业从事造价、施工管理、质量安全及技术资料管理等技术工作的、“会施工、懂经济”的造价一线技术和管理人才。1.人才培养目标（1）本专业培养具有积极的人生态度，健康的心理素质和扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟悉工程造价基本流程，遵守工程造价职业道德规范，具有质量、成本意识，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力；从事工程造价管理、技术资

3、料管理等技术工作的一线技术和管理人才。（2）创建并完善“基于工程实例的工学结合”人才培养模式打破原来以课程为中心的教学模式，以职业岗位和典型项目的工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景。从简单项目开始，由易到难，让学生掌握顶岗基本技能同时，获得相应的职业岗位证书。使学生学习内容与考证内容衔接，职业资格与就业技能并行。从业证书、职业岗位与教学内容衔接。其基本思想是：以工程实例为载体，以从业资格为标准，以工作任务为驱动，以工作过程为顺序，展开工程造价相关知识的教学，最后又回到工程实例的工学结合教学模式。工程造价专业教学模块专业岗位方向从业资格（证书）技能标准

4、从业资格考试科目相关知识教学模块备注土建工程造价员江苏省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（土建）1.建筑工程技术基础知识1. 工程识图2. 钢筋混凝土平面整体表示法制图规范3. 钢筋混凝土结构钢筋工程量的计量参考标准：1.工程建设工程量清单计价规范GB50500-20082.与消耗量定额配套的费用定额。3.制图规范；4.建筑面积计算规范；5.钢筋混凝土整体平面表示法4. 建筑工程识图5. 建筑工程构造6. 建筑工程材料7. 建筑工程施工8. 施工组织与管理建筑工程计价（定额计价模式）2.计价案例1. 2. 工程建设工程量清单规范建筑工程工程量清单计价（工程量清单计

5、价模式）3.工程造价管理基础知识1.工程经济2.合同管理3.工程造价管理4.5.工程建设工程量清单规范建筑工程结算遵循职业教育规律，充分反映职业岗位群应掌握的知识和能力，以工程案例为载体，以能力培养为核心，对课程进行优化和整合，充分考虑理论与实际的衔接，坚决避免重复。三、毕业条件1、通过苏州通用英语初级考试第一学期末，即可参加苏州市通用英语初级考试。2通过计算机一级第一学期末学完计算机应用基础课程后，即可参加全国计算机一级的考试。3、所有课程均合格四、实施性教学计划工程造价专业实施性教学计划表课程类别序号课程名称考试考查课程总学时一年级二年级三年级学分一二三四五六18周18周18周18周18周

6、18周文化基础课1德育课126222282语文2384443153数学2384443154英语2384443155体育126222286计算机应用基础72447硬笔书法1262222889艺术欣赏2822小计131822202019专业课10建筑识图724411建筑构造724412建筑材料543313建筑施工技术543314建筑施工组织543315建筑结构724416安装工程基础知识724417装饰工程基础知识543318工程测量543319建筑CAD724420建筑工程计量与计价10866小计7028108939任选课21工程招标合同管理362222建筑设备工程3622小计72224实践环节

7、23认识实习61天124钢筋算量大作业301周125土建算量大作业301周226安装工程预算301周227建筑制图实训301周1小计126合计221830303030德育课1：生活经济与就业创业德育课2：职业道德与法律德育课3：经济政治与社会德育课4：哲学与人生五、课程说明及教学方法l 专业主干课程有：建筑CAD、建筑识图与构造、建筑材料、建筑施工技术、施工组织、建筑结构、建筑测量、安装工程基础知识、装饰工程基础知识、建筑工程计量与计价等。l 说明：各课程尽量采用行为引导型教学方法（头脑风暴法、卡片展示法、畅想落实法、角色扮演法、案例分析法、项目教学法、体验教学法、引导课文法、项目与迁移教学法

8、、模拟教学法等）。六、专业教师任职资格l 具有中等职业学校教师资格证书。l 具有良好的职业道德和敬业精神。l 具有本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。l 能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。l 能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。l 具有处理相关公共关系的能力。七、专业教研室建设建议主要职责l 制定本专业教研计划，根据学校课题研究管理制度，全面负责本专业教研、科研课题管理。l 收集和传播有关职业教育的先进理念以及与学校专业建设、专业教学有关的资料，为学校各职能部门决策提供有效信息。l 督促开展各种形式的教研活动，组织教师业务学习，推广教改实验成果，开展校际间

9、信息交流等。l 配合有关部门，抓好骨干教师队伍建设。主要任务协助教管处开展教学过程性管理，组织教师学习现代职业教育理论，开展教学活动和教研、科研活动，积极参与专业建设，参与课程改革，定期交流教学经验，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动。督促检查教师完成教学计划，积极开展第二课堂活动等。活动要求l 制定详细的活动计划。l 重视收集教科研资料及教学管理、教学改革的经验，建立信息整理、分析、研究、应用制度。l 定期检查课题研究状况与教学质量。l 理论联系实际，教研、科研紧密结合，开展校本研究。八、实训设备需求1、电脑房1间，配备46台电脑。2、经纬仪、水准仪、全站仪各2套。3、鲁班造价软件。

10、4、相关标准、规范若干。九、实施建议l 确立以生为本的办学理念，按照以能力为本位要求设计、组织教学活动，制定开发校本课程计划。l 根据职业院校学生的心理特点和职业能力形成的规律，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围。l 积极利用和开发课程资源，重视学生的生活经验，积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。十、学习评价建议l 转变评价观念。评价的目的要从注重甄别转变为注重激励、诊断与反馈。l 转变单一评价模式。注意使用多元评价方式，使终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合。l 建立多样化评价方式。除书面考试以外，还可以用观察、口试、现场