20以内的退位减法

1、20以内的退位减法单元教学计划 十几减几、简单减法应用题 教学设计 (人教新课标一年级第二册)第三课时十几减几教学设计一、教学目标：1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；2、培养主动探索、合作交流的能力；3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。二、教学重点、难点重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。难点：能够运用多种方法进行口算十几减几。三、教学过程（一）基础训练【口算】857+87+66+85+7 5+913-9 16-918-915-9 17-9 14-9（独立完成后，集体订正）2、看卡片，说出（ ）里应填多少。6+（ ）=12

2、 8+（ ）=13 9+（ ）=158+（ ）=17 5+（ ）=11 8+（ ）=176+（ ）=13 9+（ ）=16 7 +( )=14（二）自主探索，学习新知1、观察主题图，提出问题（电脑出示主题图） （1）仔细观察，说出图中有什么？（观察后指名回答）（2）（出示问题）13条金鱼，花的8条，黑的有几条？也就是求什么？谁能解决这个问题？（四人小组内交流后汇报）根据学生的回答板书：1382、探讨算法（1）组织学生独立思考：138？（2）在四人小组内说说“138”的计算过程。（3）小组派代表汇报计算方法。 （根据学生回答板书）学生可能出现的方法有： a.数数的方法 b.因为8+5=13,所以

3、13-8=5c.10-8=2,2+3=5 （4)评价以上的算法，重点掌握第二、第三种方法。（三）巩固练习。【基础练习】学生先摆小棒，后写得数。 【提高练习】3、看图填算式。 4、看图写算式。（1） （2）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）5、算一算，把结果等于花蕊里的算式打上“”。 6、看图写算式。 【拓展练习】7、看谁算得又对又快 126= 137= 185= 147= 159= 6+9= 7+8= 146= 5+7= 166= 168= 189=10+9= 178= 157= 114=8、在 里填上“”“” 123 8 112 10169

4、9 158 79、 10、看图写算式。 四、总结。今天我们学习了十几减几的计算，刚才同学们动脑筋想出了三种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中有一种方法比较快。它采用“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。第四课时简单减法应用题教学设计一、教学目标：1、学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。4、培养认真观察的好习惯。二、教学重点、难点：重点：正确口算以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。难点：分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。三、教

5、学过程：（一）基础训练【口算】+【算减法，想加法】8+（ ）=13 9+（ ）=15 7+（ ）=16138=（ ） 159=（ ） 169=（ ）（二）探究新知。1、谈话引入，揭示课题：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。（电脑出示主题图） 2、 观察主题图，小朋友正在进行哪些活动？（观察后指名回答）2、小组讨论：根据公园里小朋友的活动，你能提出什么数学问题？3、 小组汇报（教师根据学生的回答进行板书）学生可能提出的问题有：（1）有8个女同学，有6个男同学，一共有多少个同学？（2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学，藏起来几

6、个？（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人，还要来几人？4、 小组合作，解决问题5、 小组汇报学习情况（注意引导学生说出用加法或减法的原因。）三、巩固练习。【基础练习】1、看图填一填，算一算，说一说。 2、填空后，提出数学问题。 3、完成教科书的“做一做”。【提高练习】4、书21页，第1题4、一条水管： 8、书21页，第2题（图10）9、书21页，第3题四、总结。今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活中的实际问题；数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。 第五课时简单减法应用题练习课一、教学内容：教科书p20看图列算式 二、教学目标： 1、能看懂图意，能提出问题。能从图中

7、看清告诉了什么，要求什么，并能列式 计算。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。 3、培养学生的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。 三、学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片 四、教学过程： （一）复习： 1、出示口算卡片： 13-4= 15-6= 17-9= 14-7= 11-5= 11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9= 2、看图填算式： 3、学生动手摆算式 12-4=8 12-8=4 15-7=8 （二）导入： 出示P20森林动物图 小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是哪里？ （三）新授： 1、引导学生看图，准确叙述图意，并能提出问题。你看到图上画了什么？他们在做什么？ 如：草地上原来有15只小鹿，跑了9只，还剩几只小鹿？ 2、谁能完整的把意思说一遍？（多指几个学生说图意） 3、那谁会列式计算？算式里的15、9和6分别指什么？ 4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环