关于青少年性教育的认识

1、关于青少年性教育的认识地理与环境学院 王成华摘要：青少年性教育的缺失引发了不少的社会问题，不仅不利于青少年的健康发展，同时也造成了青少年犯罪率的上升。本文从中国青少年的性教育现状及原因浅谈本人对我国青少年的性教育的理解。关键字：青少年 性教育 现状引言：在中国传统观念中，“万恶淫为首”，使得中国传统教育观念中并没有，也羞于谈到性，而中国性教育一直以来处于一个初级阶段，并没有很多实质的进展。也引发出很多的现实社会问题，比如青少年怀孕啊，婚前性行为，等等。这些问题完全是不正视、不重视造成的。中国青少年的性教育问题存在着很大的问题，基本上是处于难于启齿的状态。从学校到家庭，现今的性教育还是一种自发、

2、地下的状态。学校通过教学深层次地对学生进行性教育的情况还比较少见。对于未成年人对异性产生的好感，很少有老师和家长从人性化的角度去引导他们。”有研究表明，近50年间，我国的青少年男女性成熟的年龄平均提前了两岁，而平均结婚年龄却推迟了5年以上。这大大的增加了婚前性行为的几率。但国家规定的课程安排中，性教育在初中二年级才开始进行。孩子的成长是不可能等待的，于是他们就开始自己探索性问题。而青少年辨别能力、抵御能力弱，没有正确指导，就极易迈出危险的一步。“放牧式的性教育是危险的。”中国青少年犯罪研究会副会长肖建国说。这也表明我国的青少年性教育是刻不容缓的，如果没有正确的性知识将会发生让人想不到的后果，对

3、社会和青少年自身的发展也是相当的不利。有一项中学生的性行为调查让人惊讶，在对武汉市武昌区的在校中学生就“性与生殖健康”调查后得出的数据表明：恋爱中的中学生，13个月会手拉手，3个月会接吻，大约在恋爱半年左右会发生性行为，而恋爱23个月就发生性行为的也有不少。调查还发现发生性行为的最小年龄为13岁，首次怀孕的最小年龄也是13岁。调查显示，这与青少年普遍缺乏正确的性知识有关。他们中，有不少是出于好奇和好玩的心态尝试性行为的。同时该调查还显示，目前青少年的性知识主要来源于同伴、书刊和黄色音像制品等，这些错误的性知识容易误导他们。婚前性行为导致的婚前怀孕和流产、性病与艾滋病病毒感染率上升趋势足以令人深

4、感忧虑。目前，育龄夫妇中的不孕不育症发生率高达1015，与流产有很大关系。造成这种局面可以这样来概括：家长羞于说，老师挑着讲，社区尚空缺，中国性教育存在盲点。有调查显示70%的青少年没有上过生理卫生课，这与家长不说，教师不讲，政府没有相关服务有关。对于青少年性教育，很多家长都是心有余而力不足。一方面，他们受传统思想的束缚，将性教育简单理解为讲授性行为，是教唆犯罪，视其为洪水猛兽，因此，他们在孩子面前从不提及性问题。另一方面，他们自己也缺乏相关知识，对孩子的提问只有想办法搪塞，给孩子的身心健康造成误导。而校方怕“触雷”出问题也使青少年无法获得性知识。一贯沿袭下来的青春期教育（生理卫生课），对于稍

5、深层次的问题就不谈了。青少年性知识贫乏现象，一是性教育开展得太晚，一般是初中开始，相对现在孩子的早熟来说显得滞后；二是性教育开展得不够“透”，性教育课本内容陈旧，主要停留在健康教育的层次上，对怀孕、性生活等知识遮遮掩掩。有中学生戏称：“我们知道的老师就教，我们想知道的老师却不教 。” 这都表明中学生对性知识了解甚少，几乎停留在一知半解的状态，这都十分不利于青少年的健康成长。我认为青少年的性知识缺乏，主要是由以下几点造成的：1、 现在的性教育不能满足青少年的成长之需，我国的小学生的性教育基本上未开展，中学生也很少开展性教育，大学生对性教育也表示没有或者不满意，这说明青少年的性教育工作远远没有达到

6、青少年的需求。2、 性教育的对象存在局限。性健康教育应该是一个终身教育的过程，从小学到大学，从性知识到性道德，循序渐进地进行。 国家规定的课程安排中，性教育从初中二年级开始，主要对象是青春期的中学生、大学生。随着生活水平的提高，我国青少年的性成熟时间比10年前提早了近一岁，不少学生小学未毕业就出现了遗精和月经，小学高年级学生和初一学生成了被性教育“遗忘的角落”。校外青少年和未婚青年的性与生殖健康教育处于关怀少、宣传教育滞后的状态。流动人口中的青少年更是成为被忽视的群体。3、 性教材匮乏。完整的性教育应该包括性生理、性心理和性道德教育，尤其有必要在各地开设“少男少女门诊”，用专业的人才和技术手段

7、解决年轻人“成长的烦恼”。但是市面上的性健康教育读物主要是针对成人的，多数粗制滥造，其数据和典型事例不能拿来教育学生。 中学课堂现有的性教育课本基本上只有生理卫生教科书，课本内容陈旧，主要停留在健康教育的层次上，对怀孕、性生活等知识遮遮掩掩。4、 获取性知识的渠道不规范。好的性教育教材匮乏，获取知识的正常渠道不畅，于是“旁门左道”成为青少年获取性知识的主渠道。学生获取性知识的主要途径依次为通俗杂志、影视作品、网络、学校性教育课程、同学间交流以及其他非正规方式。5、 性教育还在说“悄悄话”。与青少年性知识匮乏紧密相关的是，为数不多的青少年性教育宣讲渠道仍停留在说“悄悄话”的初级阶段，尤其农村地区

8、学校，性心理教育几乎是一个禁区。 许多学校是抱着“不讲比讲好”、“出了问题再讲”的观点，即便是唯一能讲到“性”的生理卫生课，也是“老师挑着讲，学生偷着看”，甚至把男女学生分开来讲。解决这些问题的只能是具体问题就提分析，在哪一方面出现了问题就要及时解决。一、应该扩大性教育覆盖面。积极探索幼儿期、儿童期的生理健康教育，掀开性别的神秘面纱，让科学健康的社会性别观念伴随少年儿童一起成长。强化对流动人口中青少年的性与生殖健康教育与服务。社区对外来青少年应该实行同宣传、同服务、同管理，引导他们树立正确的婚恋观，建立健康、文明、科学的生活方式。二、多出好教材。鼓励各地根据不同情况，编写适合不同年龄阶段青少年

9、心理、生理特点的性教育教材。性教育教材不仅包括生理卫生、德育、伦理教育，还应包括更深层次的性审美、性人格、性价值观、性心理、性卫生等丰富内涵，科学地构建起性科学知识和性文化体系框架。同时，各地要加强中小学性教育师资培训，提高教师生物学、性教育学、性医学、性心理学等方面的知识水平，彻底改变农村地区非专业教师滥竽充数的状况。三、充分发挥媒体、网络优势。利用电视、广播、报刊和网络等传媒手段开展有针对性的宣传教育，包括生殖健康知识、艾滋病预防知识、禁毒教育等内容，使青少年及时获得科学、健康的信息，适时、适度开展青少年性与生殖健康教育； 要主动占领网络阵地，考虑青少年的兴趣爱好，加强网上正面宣传，为广大青少年创造良好的网络文化氛围。总结:要解决彻底解决我国青少年性教育不足的问题，需要很长一段时间，需要大家的性教育观念的彻底改变。这需要社会、学校、家长、青少年自己的全力配合。社会需要营造一个良好的氛围，同时也要营造良好网络