四年级上信息技术教案-网上图书馆华中师大版

1、网上图书馆一、教学目标：（一）、分组搜索，了解网上图书馆的网址；了解网上图书馆和数字图书馆；在超星数字图书馆中，初步学会阅读数字图书馆的电子图书的方法。（二）、鼓励学生与人合作，互相启发，共同完成学习任务；培养学生的协作意识，增强学生个体之间的沟通能力及对学生之间差异的包容能力。（三）、通过学生在网上图书馆的初步学习，拓展了学生学习知识、获取知识的界面；激发学生的读书热情，在生活中能运用因特网，培养更好的读书习惯，提高了学习能力。二、教学重、难点：重点：（一）通过CAI展示和网络实践活动，了解什么是网上图书馆；（二）通过搜索查找，知道一些网上图书馆和数字图书馆。（三）浏览、参观一个网上大学图书

2、馆。（四）初步学会阅读数字图书馆的电子图书的方法，从而实现最大限度的资源共享。难点：在超星数字图书馆中，学会下载超星阅读器和安装阅读器，并能阅读数字图书。三、教学策略：教法：启发、探索、讨论、实践在实践操作中，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。在教学中，学生具有主观能动性， 教师的讲解永远不能代替学生的理解。 教师要激发学生的学习动机， 充分调动学生的内部动因，以学生为主体，教师为主导，学生才能在教学活动中获得知识， 形成认识世界，最终达到“教是为了不教”。学法：自主学习四、教学课时：1 课时五、教学环境：网络教室六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1、激趣导入： （课件显示谜语画面

3、）教师请学生猜一个谜语：千层宝库翻开来，漆黑纵横一片排，历代事情它记载，知识没它传不开。（谜底：书）2、揭示课题：书是好东西，我们常常感到“书到用时方恨少”，哪里有那么多我们需要的书呢？一些可以自己买，一些可以向他人借阅，最简单的方法到图书馆去！老师身边有一个很大很大的图书馆，足不出户，可以看到天下的书，知道天下的事。你们想不想也拥有一个这样一个图书馆？那就让我们一起探索知识的宝库网上图书馆中去学习，共同努力，获取宝库中的宝石。（二）运用旧知，自主学习了解网上图书馆1、以四人小组为单位，按照课件中显示的要求进行学习。1）你搜索到了多少个网上图书馆的网址；2）你参观了哪个网上大学图书馆；3）网上

4、大学图书馆给你的第一印象、第一感受是什么；4）你认为网上图书馆会给你带来什么好处。2、独立运用网上搜索技巧和搜索引擎，搜索网上图书馆的网址，并做简单记录。教师巡视，解决个别学生的问题。3、挑选本组感兴趣的大学图书馆，参观一下网上大学图书馆，初步领略一下网上图书馆的风貌。教师推荐网站：清华大学图书馆北京大学图书馆南开大学图书馆武汉大学图书馆4、小组之间进行交流：由各小组派代表介绍他们参观的网上大学图书馆，并交流体会。（三）任务驱动，协作学

5、习初步学习使用数字图书馆，阅读电子图书网上图书馆利用INTERNET网络技术，将可利用的信息资源由单个馆飞速扩展到整个教育系统乃至全球，以充分地实现最大限度的资源共享。在网上图书馆中，有一种收藏了大量的电子图书、 可供我们在网上直接阅读图书的数字图书馆。在数字图书馆里，我们是怎样阅读电子图书的呢？1、按小组的形式，到教师推荐的几个数字图书馆中了解一下数字图书馆；2、组内协作学习：如何阅读超星数字图书馆里的电子图书。1）学习新用户使用流程，讨论阅读数字图书馆的各类图书的步骤。2）按照教材的提示和数字图书馆中“基本概念”、“使用技巧”等模块的学习，尝试下载超星阅读器，安装超星阅读器。（教师在学生学

6、习实践中，参与讨论，要做好个别辅导和协助作用）3）进行学习情况反馈：请一名同学做小老师，到教师机上讲解操作步骤、演示阅读器的下载和安装。4）在“阅读示范图书”栏目中，选择本组感兴趣的免费试读的电子图书进行阅读；（对于免费阅读的图书的位置，教师可以给予一定的提示；有困难的操作重点演示）5）到学校网站的BBS 中发表学习评价：看了哪些电子图书；从图书中学到了哪些知识；在网上图书馆读书的体会。6）通过 BBS反馈的情况，展示交流各个小组的学习情况，全班对各个小组学习情况进行评价；7）进入其它的数字图书馆，研究一下，要阅读电子图书，有什么不同。8）按照学习任务完成情况，获取“宝库”中的宝石（课件），并评议出本课学习中“知识宝库”金钥匙的获得小组。（由获得的金钥匙打开梯度训练的页面）（四）巩固实践，能力升华1、提出梯度训练要求： （学生自由选择适合自己的训练级别）A 级：要求学生在网上图书馆中阅读一本自己喜爱的图书，并在 WORD 中完成读书笔记心得的撰写；B 级：要求学生学会在不同的网上图书馆中阅读电子图书的方法，阅读自己感兴趣的书，在网上发表读书体会，进行读书交流；C级：要求学生学会在不同的网上图书馆中阅读电子图书的方法，阅读几本好书，下载图书内容，在网上发表读书体会，进行读书交流，并将自己的成果制作成电子幻灯片。2、展示自己的学习成果。（五）扩展延伸，再创情境教师小