世上没有傻问题学案

1、世上没有傻问题卡尔萨根轻松学习 夯实基础1、世上没有傻问题的作者是 ，他是 国 家，著名 家，是 的创始人和开拓者之一。2、“世上没有傻问题”中的“傻问题”是指 。从题目中可以看出，作者鼓励人们 ，尤其是要鼓励孩子应 ， ， 。3、本文的论点是 。4、解释词语。滔滔不绝 瞥 深奥 脆弱 5、给加点的字注音。 灵魂 （ ） 瞥( ) 脚趾( ) 惹恼 ( ) 愚蠢 ( ) 呵护（ ）快乐延伸 提升能力除了儿童之外（他们还不懂得是不是该问一些重要的问题），我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗？是否存在

2、人们认识的极限？甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。 时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级地孩子讲课。其中很多孩子是天生的科学家尽管好奇地倾向多一点，怀疑主义的倾向少一点。他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。他们显示出极大的积极性。我被问一些连续的问题。他们从没听说过什么叫“傻瓜式的问题”。 但是当我和高中高年级的学生交谈时，我发现情况不同了。他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们失去了大部分好奇心，仅获得了很少一点怀疑主义。他们担心提出“傻瓜

3、”问题；他们愿意接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。6、“幸运”是什么意思？作者为什么感到幸运？ 7、第段从哪些语句中表现出幼儿园或一年级的孩子生动发问的场面？ 8、第段中说“很多孩子是天生的科学家”，你从哪些语句中知道？ 9、“我”和高年级的学生交谈时有什么感受？ 10、爱迪生认为“奥妙和创意常在发现问题之中”，大千世界有无数个问号，正因为爱迪生喜欢问为什么，才有上千种发明。你在生活中也有很多新奇的问题吧，请你写出来与大家共享

4、。 1、中考经典思维激活。（2004浙江 ）兴趣是一切工作成功的先决条件。无论做什么事，想要做得好，获得最高的效率，一定得先对该事有浓厚的兴趣，才能全神贯注，努力以赴。有人说：“兴趣是工作成功的钥匙。”一点不假。你看小孩子堆积木，在你看来无聊得很，可是他坍了又堆，堆好了又坍下去，往往堆上千百回，可以耗上大半天得时间，也不觉得疲倦。在你看来是毫无意义得事，他却心神专注，玩得兴致淋漓，自得其乐。这没有别的理由，因为有兴趣，兴趣引他入胜而已。儿童玩积木要有兴趣，我们要做成一件事也少不得兴趣。做一件事，智慧和才能固然不可少，如果没有兴趣，勉强去做，毅力和信心得不到 热情的支持，一旦遇到困难，便会心灰意

5、冷而一败涂地；相反的，如果有浓厚的兴趣，即使遇到困难，也能够鼓起热情，由热情而支持信心，由信心产生勇气和毅力，再大的困难，也可以凭勇气和以来来克服，到达成功的彼岸。1、节选的这三段文字论述的中心是什么？ 2、第段以“如果没有；相反的，如果有”来说理，有什么好处？ 3、议论文语言具有准确、严密的特点，请你从第段中找出一个词语，并以此为例加以说明。 4、请以你的亲身经历，为第段文字补写一个恰当的事例。（50字左右） 2 、诱思探究思维激活。（2004哈尔滨）创造力比知识更重要美国中学生头脑奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许

6、多学生绞尽脑汗，设计了各种造型的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，惟独有一位学生构思奇特，他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。虽然这一设计最后在实际操作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。这是培养学生创造能力的一个实例。社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。那么，怎样培养创造力呢？科学巨匠牛顿说，他之所以取得伟大的成就，

7、是因为他站在巨人的肩膀上。这“巨人”可以理解为无数前人所创造的知识的化身。积累知识是基础，融通知识更重要。现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂一些理科知识，学理科的学生也应涉猎文学艺术。法国化学家利希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子走，从而形成智力屏障，导致创造能力的

8、僵化。古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞，迸发出创造的火花。善于捕捉热线，随时记录灵感。“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路，一旦有热线闪烁就要抓住不放，深入挖掘。当然也要善于抓住转瞬即逝的“一闪之念”，对于那些突然闯入脑际的新思想、新概念、新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。每一位学生都要为自己准备一本思想记录本，当新的思想、新

9、的灵感在头脑中闪现的时候，及时把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养出来。1.细读全文，说说作者的观点是什么？ 2.文中第4段为什么说“积累知识是基础，融通知识更重要”？ 3.文中第5段“学会把心智的杯子空出来”应如何理解？ 4.文中第6段举诺贝尔的事例是为了证明什么道理？ 5.结合实际，试举一例来谈谈培养创造能力的重要性。（80字左右） 3、创新应用思维激活。（2004年永州）据最近的各方媒体披露，北京一个不足十岁的孩子竟然“成功”地改编了西游记)，且已交付某大出版社正式出版；而深圳一个父母均为打工者的儿童，竟把自己由两岁到六岁的“经历”以日记体写就一篇长

10、篇巨著；南京一个儿童即将出版的著作也长达百万字；而中国教育电视台报道的某个女孩就更是了得，她小学还没毕业，就已经出版了一部专门研究美洲玛雅文化的专著文坛如此童星闪烁，俨然已呈现出“小鬼当家”的格局。 忘了是谁的名言，说是一个人即使是天才，他的第一声啼哭，也不会是一首好诗。然而在中国神奇的土地上，却历来不乏此类“出笼”，由此而成就的“神童”更是多如牛毛。诸如四岁能诗，五岁善棋，六七岁能与财主奸商斗智，八九岁可与文人雅士掰腕等等，传说虽然玄乎，但却又有名有姓，有鼻子有眼。就是这些神乎其神的 “神童”，最终大多难逃“泯然众人”的结局。其实，许多有成就的伟人，其童年反而显得普普通通，平平常常。从牛顿到

11、爱因斯坦，由华罗庚到陈景润，他们小时候都不是什么“神童”。爱迪生甚至被视为大脑迟钝的低能儿，仅上了三个月小学就被请出校门。一个人一辈子有没有作为，有多大的作为，还真与其童年的神与不神没有太大的关系。而惟一关系重大的是其后天的努力如何，后天发愤怎样。 我们应当正确看待天分和聪明既不能抹煞天资聪明的孩子的存在，更应该对其采取科学的态度。试想，方仲永的父亲若能正确对待“五岁能诗”的儿子，为其创造一个好的成长环境，而不是四处炫耀，以名换钱，方仲永或许会成为一个栋梁之才，起码不至于落个“泯然众人”的结局。当然，“揠苗助长”的愚蠢之举也同样是我们扼杀天才的最常见手法。一个孩子刚刚显露出一点写作天才，众多出

12、版社出于自身经济利益考虑，大肆炒作。其实谁都清楚，写作是一种厚积薄发的行当，一个七八岁的孩子竞根据自身的经历写小说，一个十来岁的小学生竟然出版远古文化专著，如此学术根底搞出的所谓作品，究竟能有多大的价值? 青少年尤其是懵懵的童年阶段，正是其打基础、长知识的关口。若此时不但不很好地帮助其吸收知识的营养，反而是千方百计令其释放体内本就不多的能量，那瓜不熟蒂便落的悲惨结局就在所难免了。 (作者 周士君)1本文的主要观点是什么?(用自己的话概括) 2本文在举例论证中，既举了方仲永之例，又举了牛顿、爱因斯坦、华罗庚、陈景润等事例，这种论证方法又称 ，都是为了证明 3第段中划线句子在结构上的作用 是 。

13、第段中“瓜不熟蒂便落”比喻的是 。（2004浙江 ）答案：1、兴趣是一切工作成功的先决条件。 或：要做成一件事也少不得兴趣。“兴趣很重要。” 2、从正反两方面对比阐述，突出兴趣对做成一件事的意义。 3、如：用“一切加以限制，强调了范围。又如：用“无论”加以限制，强调了即使条件不同而结果不变。再如：用“一定”加以限制，强调了它的必然性。 4、略。解析：这篇议论文所设计的题型，比较全面地考查议论文阅读段的特点。第1题考查论点的提出，它在文章的开头。第2题涉及论据及其作用，重点是对比论证的作用。第3 题考查的是议论文的语言特点，这一题型较典型。第4题考查补充论据，看似简单，实是平日积累的结果。（20

14、04 哈尔滨）答案：1.创造力比知识更重要2.新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处3.不被知识束缚，在头脑中留有创造的空间 4.善于记录灵感，才有利于激发创造 5.举例恰当，有见解，表述清楚 举例恰当，有见解，表述较清楚 举例比较恰当，有见解，表述不够清楚 举例比较恰当，见解不明确，表述不够清楚。解析：第1、4题紧扣议论文阅读段的特点来拟的，着重考查了把握论点、论据及其作用。第2、3题重点针对句子的理解来设计的。第5题属于开放性的题目，要紧扣论点进行阐发。温馨提示：论据的作用应紧扣论点或分论点去阐发。（2004年永州）答案：1实实在在地关注孩子们的成长，优化青少年的成长环境，更好地帮助孩子们吸收知识的营养。(大意如此即可)2正反对比论证；证明人有无作为与其童年的神与不神没有太大关系，人的有作为主 要是后天的努力。 3承上启下 没有取得多大成就就成为普通人(或 没有取得多大成就就“泯然众人”