语文人教版五年级上册窃读记课件.pptx

1、闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。,闻一多“醉”书,6.窃读记,林海音,掌握学案当中要求掌握的生字生词。 有感情的朗读课文，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。,学习目标（第一课时）,作者简介,林海音 （19182001），中国现代著名女作家。原名林含英，小名英子，生于日本大阪，祖籍台湾省苗栗县。3岁随父母回台湾，5岁到北京，在北京一住就是25年。1948年，居家迁

2、往台湾。在台湾仍以板报、办刊、写作、出版为主，曾担任联合报副刊主编十余年，创立的纯文学出版社堪称中国第一个文学专业出版社，被称为台湾文学的“祖母级人物”。 她的创作多数源于北京，对北京刻苦铭心的乡思和沉甸甸的怀念，都点点滴滴渗透到作品中，代表作有城南旧事窃读记春风等。,生字生词,锅勺（sho） 腋下 （ y） 贪婪 （tn ）（ln） 知趣（q） 饥肠辘辘 （l ） 唾沫（tu）（m） 踮（din）,匀yn（均匀）,液ye （输液）,近义词贪心 反义词满足,近义词 识相 反义词无赖,如饥似渴 饥不择食,吐口唾沫是个钉（民间谚语,惦din（惦记）,小组交流、汇报展示,用横线画出描写“我”是怎样

3、“窃读”的句子，读一读， 说说体会。,6.窃读记,林海音,一、学习作者通过心理描写和动作描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 二、朗读课文，体会作者窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 三、联系生活实际，说说对国文老师说的那句话的理解。,学习目标（第二课时）,“窃”字的意义？,“窃”字在字典里的意思为： 1偷； 2偷偷地 ；3谦指自己。 在我们课文当中的“窃读”选 （ 2 ）,“窃读记”中的记是什么意思？,“记”是一种文体，有记叙，记载的意思。,我边走边想 ：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错”走到门口，便看见书店跟往常一样挤满了顾客。我可以安心了。但

4、我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都有人买，昨天好像只剩下一本了。 通过“回想”“安心”“担忧”表明了我对书本的牵挂。,急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。,这是一个比喻句也是中心句，将“我”比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和“我”强烈的求知欲。,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 通过了发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有充足的理由看书而感到高兴。更加表现出我对读书的喜爱之情。,我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算

5、挤到里边来了。,这一系列的动词表达了“我”发现书本时的 喜悦。,分析人物：,文中的“我”是一个什么样的人呢？ “我”是一个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。,“我很快乐，也很惧怕窃读的滋味”中作者的快乐是什么？惧怕的又是什么？,快乐 能在书店享受读书的乐趣而感到快乐。 惧怕 怕这样的窃读会被人有所察觉，怕自己无法再继续读书。,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理解。,诵读句子，升华情感,“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。,写法点播,本文虽然没有特别的情节冲突，但读起来非常的真实，作者是如何描写的？,1.心理活动描写 2.细致动作描写 3.第一人称写作 （自语式独白）,读书的名言、诗句,书犹药也，善读可以医愚。刘向 读