人教版四年级上册数学第1单元大数的认识第8课时亿以上数的改写和省略优质教案

1、亿以上数的改写和省略课题亿以上数的改写和省略课型新授课本节课是在学生掌握了 “亿以内数的认识和改写及求近似数”的基础上进行教学的。 有了设计前面的知识作为基础， 对亿以上数的改写和求近似数掌握起来难度不大，所以在教学过程中，说明促使学生进行知识迁移，在教师的引导下发挥学生的主体作用，通过尝试完成，轻松地掌握了用 “亿”作单位的数的改写方法和省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。1.会将整亿的数改写成用 “亿”作单位的数，会省略亿位后面的尾数求近似数。学习目标2.使学生经历改写和求近似数的过程，体验迁移类推的方法。3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。学习1.会将整亿的数改写成用 “亿

2、”作单位的数。重点2.会省略亿位后面的尾数求近似数。学习用迁移类推的方法自主学习。难点学习PPT 课件准备课时1 课时安排教学导案学案达标检测环节1.课件出示一组人口数1（. 1）学生看课件，读信息。1.填空。据信息。（2）学生交流得出： 每组中（1）170000( )万一、(1) 世界平均每年新增人的第二种表达形式简单、好读、(2)70350 ( )万创设口 800000000人。省时。(3)6080000 ( )万情世界平均每年新增人口2.明确本课所学内容。(4)3076400 () 万境，80000 万人。答案：（1）17 （2）7生成（2）我国的人口大约是（3）608（4）308问13

3、00000000 人。2.把下面各数改写成题。我国的人口大约是 13 亿用“亿”作单位的数。人。（ 1） 800000000师：每组中的数的两种记(2)27000000000第1页共 4页录形式有什么异同？你喜欢(3)4800000000哪种？为什么？(4)105000000002.揭示新课。答案：（1）8 亿 （2）270为了读、写、算时更方便，亿（3）48 亿 （4）105 亿我们常常会把这样的大数改3.省略下面各数亿位写成以 “亿”位单位的数。 这节后面的尾数，写出近似数。课我们就来学习亿以上数的（1）548000000()亿改写及求近似数。（2）3795000000()亿（3）6900

4、00000()亿（4）3058000000()亿答案：（ 1） 5（ 2） 38（3）7（4）314.延伸练习。（1）29970000000( )亿（2）9988520000()亿答案： (1)300(2)1005.里最大能填几？最小能填几？（1）98652314099亿（2）2314600000231亿答案：（1）最大填 9，最小填 5（ 2）最大填 4，最小填 0二、1.学习亿以上数的改写。1.（1）学生观察得出：每组合作（1）多媒体课件出示：数据数值是相等的，只是计数单学300000003000 万位不同。习，150000000015 亿相机引导学生回忆亿以内数探究50000000005

5、0 亿的改写方法。探索亿以上数的改新仔细观察，说说每组数据写。第2页共 4页知。相等吗，是如何改写的？（2）独立完成，同桌交流。(2)出示例 3，引导学生尝小组长汇报。试把整亿的数改写成以“亿 ”1000000000 10 亿作单位的数。5305000000005305 亿（3）引导学生归纳改写（3）学生交流讨论得出： 先步骤。分级，找到亿位，再改写。2.学习省略亿位后面的2.（1）学生交流： 45 是准确尾数，求近似数。数，不多也不少； 70 亿是一个近(1)课件出示：四（ 2）班似数，可以是 70 亿多，也可以不有学生 45 人；到 70 亿。全球总人口数约是70 亿（2）明确题意：回忆亿

6、以内人。的数求近似数的方法；讨论交流上面这句话中的两个数亿以上的数该如何省略亿位后面你是怎么理解的？的尾数，求近似数。（2）出示例 4。（3）学生独立改写， 汇报改1034500000（）亿写结果。9876540000（）亿1034500000（ 10 ）亿引导学生迁移旧知，学习9876540000（ 99 ）亿省略亿位后面的尾数， 求近似（4）在老师的引导下， 逐步数的方法。用规范的语言总结。 省略亿位后（3）尝试改写，交流汇面的尾数求近似数要用 “四舍五报。入”法，是四舍还是五入要看千万（4）师生共同总结省略位上的数，也就是省略部分最高亿位后面的尾数，求近似数的位上的数。五入时不要忘记进 1，方法。有时还会遇到连续进位的情况。三、完成教材第 20 页 “做一独立完成相关作业，全班交教学过程中老师的疑巩固做 ”第 3 题，第 21 页“做一做 ”。 流、订正。问：练习。四、1.今天你有哪些收获？1.谈这节课自己的收获。第3页共 4页课堂和同学们说一说。2.独立完成作业。总2.布置作业。结，布置作业。五、教学板书对于亿以上数的改写，由于学生已经学习了用“万”作单位的数，仿照前面的学习，学生很快就投入其中，然后在学生探究的基础上，强调“先分级，再改写 ”，在后面加一个 “亿 ”字六、就可以。教学对于省略 “亿位 ”后面的尾数求近似数，充分利用教