做什么事最快乐教学设计

1、做什么事最快乐教案设计一、教材简析做什么事最快乐是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验。根据教材特点和学生的认识水平，我作了如下教学设计：二、教学目标1、知识与技能：(1) 学习课文生字，能读准字音，理解生字组成的词语。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：渗透“图文结合、联系生活、引导创编”的学习方法。3、情感、态度与价值观：培养学生学习的兴趣，采用小组学习、图片、等多种方式相结合，使学生充分享受学习的乐趣。(2)培养学生评价自己评价别人的表达能力。(3)引导学生理解为别人做自己能做的事，就会感到最快乐！三、教学准备：1

2、、教学课件，相关的图片。2、较轻快的音乐四、教学过程（一）激趣导入，创设情境师：今天将由我给大家上一堂有趣的语文课，你们高兴吗？快乐吗？我也很高兴，很快乐。我觉得能为小朋友们服务是最快乐的了。师：小朋友，你什么时候感到最快乐？生：我生日的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶都送我许多礼物，我最快乐。 -师：今天呀，有一位新朋友也来到了我们的课堂，它是谁？想知道吗？（出示卡片青蛙）它非常的爱动脑筋。今天呀他就带着一个问题来请教大家的。（把图片和问号贴到黑板上）那就是做什么事最快乐？（板书）你们愿意帮助它吗？那今天我们就一起来学习这篇课文做什么事最快乐（二）读感悟，自主学习，表演朗读。相机提问，指导朗读。师：小

3、青蛙去问了哪些人？他们又是怎么回答的？请你打开课文，认真读一读课文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音，读一读。生：（自由地大声读课文。）师：看着那么这么用心地读课文，老师真快乐！那么你们快乐吗？ （生字认一下）生：快乐！师：想再这样快乐一次吗？生：想！师：读书是一件快乐的事，就让我们再快乐地读一遍课文。看谁读得更流利一些？生：（专心地朗读课文）师：小朋友读得真专心！被老师摸过脑袋的小朋友请举手！（许多学生都举手）你们读得特别认真，所以老师情不自禁地摸了你们一下小脑袋，很喜欢你们！（学生微笑）2通过朗读呀，我们知道为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了很多动物朋友，谁来把这句话说完整？小黑板出示

4、：（为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了 和 。）3、学生交流：（1）板贴啄木鸟、水牛、蜜蜂图。说说啄木鸟有什么特征，它会干什么？水牛、蜜蜂呢？（2）小青蛙在哪里碰到它们的？它们正在干什么？用“小青蛙在请教了正在的”的句式把它的办法说完整。（3）原来小青蛙遇到它们时，它们正在做自己能做的事情呢。4、理解朗读：（1）出示图一：显示小青蛙说的话，小青蛙来到哪里？问谁？得到的答案是做什么事最快乐？（指名答、师出示图文结合的板书）。小青蛙的这句话该怎么问啄木鸟才会乐意回答，先练练。老师来当啄木鸟，哪个小青蛙愿意来试试。（有礼貌，表现出心中的疑问）（2）显示啄木鸟说的话，齐读。这句话你们懂吗？板书：捉虫

5、（学生自由发表见议）那啄木鸟为什么会认为给树木捉虫子最快乐呢？5、四人小组交流讨论。要求：组长按黑板上的提示逐一提问，组员发表意见，别人发表意见时请认真听。下面我们来演一演，老师做大树，哪位小朋友做啄木鸟帮老师这课大树捉虫。（师：身上有虫，又痛又痒，吸取养份，垂头丧气，无法生长。）听到大树的感谢你高兴吗？你能不能把你的快乐通过你说的话表现出来。小朋友能不能告诉老师，这只啄木鸟为什么会那么高兴。（三）、小组合作学习第三、四自然段。（1）提出小组学习要求 小青蛙接着又问了谁？（出示两幅图、说话句式）他们是怎样回答的呢？小朋友想想，青蛙应该表现得怎么样？水牛和蜜蜂呢？怎样才能把它们演好？老师想请小组

6、长带着自己的小组来学习第三、四自然段。这是小组学习的任务：（小黑板出示）a.自由读一读3、4小节。b.不懂的向伙伴请教或问老师c.以小组为单位，用喜欢的方式有感情的读一读3、4小节。（2）小组学习，教师巡视指导。（3）学习情况汇报。朗读课文 老师刚才看到各个小组都读得有声有色的，哪个小组想展示一下你们的朗读水平？（在3、4自然段中任选一个自然段）（4）出示图二：学生表演，点评，板书：耕地，理解水牛为什么认为耕地最快乐。出示图三：学生表演，点评，板书：采蜜，理解为什么采蜜最快乐。（5）.齐读课文 读课文三四自然段。（可男女生分读）（四）、学习5、6自然段：1、 过渡：小青蛙请教了啄木鸟叔叔、水牛

7、爷爷、蜜蜂妹妹，现在它知道做什么事最快乐了吗？（1）、指读第5自然段：出示这一自然段的内容你们觉得小青蛙的这句话该怎么读。（理解小青蛙没有弄明白做什么事最快乐，以及不明白的原因）它们说的话不一样，认为快乐的事情也不一样，把小青蛙都给弄糊涂了。（指导朗读）（2）、出示妈妈的话：我们来读读妈妈的话，看看妈妈能不能帮助小青蛙解决难题。青蛙妈妈的话小朋友们懂吗，能不能结合刚才学的内容，以啄木鸟、水牛、蜜蜂为例子说说。板书：自己能做 为别人（3）、分角色朗读5、6自然段：小朋友说小青蛙的问话，老师做青蛙妈妈，老师读的时候要注意观察，听仔细了。（老师故意板着脸，读得生硬）学生点评（要亲切，要笑着说）妈妈怎

8、么回答的？谁来模仿妈妈的语气读一读？（指名读。）2、妈妈为什么这么说？啄木鸟（水牛、蜜蜂）为什么觉得捉虫（耕地、采蜜）最快乐？（四人小组交流后指名答。）小结：啄木鸟、水牛、蜜蜂每天都在辛勤地劳动，他们靠劳动养活了自己，也为别人服了务，所以觉得最快乐。3、小青蛙终于弄明白了（为别人做自己能做的事是最快乐的）板书（擦去什么）4、齐读妈妈的话。（五）、朗读全文。1、请你自己读读这篇课文，想想在待会儿的朗读表演中你将扮演谁？把这个角色要读的话找出来自己读一读。（自由读文。）2、配乐，加上动作，齐读全文。这一环节的设计，一方面能使学生在艺术的氛围中得到美的熏陶，另一方面通过朗读的形式使学生体会到课文所要

9、表达的思想内容。3、按角色分组，选定组长，戴好头饰。组长带领大家练读该角色要说的话，师巡视指导。4、师生合作分角色朗读课文。（六）、延伸。1、小朋友，学了课文以后，你们知道自己做什么事最快乐了吗？举例说说。2、你还知道身边哪些小动物在做对别人有用的事？（指名答，小猫、小狗、公鸡、蜻蜓等。）3、你喜欢这些小动物吗？为什么？（指名答。）4、你认为你做了什么事会最快乐？小黑板出示：我 在哪儿 做什么 最快乐！（指名答，师从在家、在校、在社会上等方面指导学生说完整话。）5、小黑板出示：我长大后，当 ，为别人 ，最快乐。（指名答，引导学生谈理想，教育学生为社会、为他人服务。）6、总结：请大家在课后继续观察周围的小动物是怎样活动的，周围的人是怎