九年级历史上册第2课亚非文明古国教案1中华书局版1

1、第2课亚非文明古国1教学目标 1知识要点：埃及、古巴比伦、印度各自兴起于哪些大河流域及兴起或灭亡的时间。古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是国王（法老）的陵墓。古巴比仑王国的兴起。汉谟拉比法典。阿育王统一印度。印度的等级制度。佛教的兴起和传播。2能力培养：通过思考下列问题：（1）为什么说埃及国王是最大的奴隶主？（2）金字塔是国王残酷奴役劳动人民的见证，可又说它是古代埃及文明的象征？（3）汉谟拉比法典的内容、印度的等级制度和佛教教义，提高辨证看问题和全面评价历史事件的能力。3思想教育：建造金字塔，制定汉谟拉比法典，实施种姓制度都反映出奴隶社会残酷的阶级剥削和阶级压迫；佛教的进步意义及消

2、极影响。2学情分析 学生对于亚非文明古国或多或少有些认识，但是具体每个国家的地理位置，历史概况了解甚少，不过这些恰恰是学生所感兴趣的，所以我会让学生以小组的形式分别介绍每一个古国，带着学生时光倒回，并通过图片感受异域风情。3重点难点 重点提示金字塔和埃及的强盛。汉谟拉比法典、印度等级制度、佛教的兴起。难点解疑教学结构为什么文明最初兴起于大河流域？金字塔为什么又是世界人类文化遗产？如何理解佛教的进步意义及消极影响。亚非大河流域是人类文明的摇篮。因为人类最初是农业最为发达，农业使人类定居了下来，大河两岸土地肥沃，适合农耕，所以成了人类文明的摇篮。（读图地图册p4“亚非文明古国”，找出尼罗河、幼发拉

3、底河、底格里斯河、印度河、黄河）4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】亚非文明古国 通过思考下列问题：（1）为什么说埃及国王是最大的奴隶主？（2）金字塔是国王残酷奴役劳动人民的见证，可又说它是古代埃及文明的象征？（3）汉谟拉比法典的内容、印度的等级制度和佛教教义，提高辨证看问题和全面评价历史事件的能力。导入课程活动2【讲授】亚非文明古国 （1）为什么说埃及国王是最大的奴隶主？（2）金字塔是国王残酷奴役劳动人民的见证，可又说它是古代埃及文明的象征？（3）汉谟拉比法典的内容、印度的等级制度和佛教教义活动3【活动】亚非文明古国 问题：1、胡夫金字塔修建于4600多年前，当时

4、没有起重机、汽车等机械，你认为它是采用什么方法建造的？要求：先学生各抒己见，培养想像能力，然后教师列举目前世界上流行的几种主要观点2、问题：婆罗门祭司编造说：造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。想一想，其用意是什么？活动4【测试】亚非文明古国 自我测评：1、下列关于古代埃及的表述中,错误的一项是a、北非尼罗河流域b、建造了巨形陵墓-金字塔c、公元前3100年左右建立了统一国家，都城在底比斯d、最大的金字塔是胡夫金字塔2、现存的世界古代第一部比较完备的成文法典是a、圣经b、古兰经c、汉谟拉比法典d、拿破仑法典3、阿育王是印度家喻户晓的历史人物，他首先完成了对印度半岛的统一，请问，根据印度的种姓制度，阿育王属于哪一种姓a、婆罗门b、刹帝利c、吠舍d、首陀罗4、古代两河流域创造的文明成就是a、金字塔b、汉谟拉比法典c、种姓制度d、青铜器5、一支考古队从非洲出发，自西向东考察四大文明古国的发源地，其考察顺序应该是尼罗河流域黄河流域两河流域印度河流域abcd活动5【作业】亚非文明古国 （一）课堂作业