《念奴娇赤壁怀古》“五五导探式”教学设计

1、念奴娇 赤壁怀古教学设计“五五导探式”教学设计湖南省耒阳市第一中学 熊欢欢目标导学：三维目标：知识与能力：了解苏轼写作此词的时代背景：领略苏轼豪放词的风格特点；培养学生鉴赏词作的能力。过程与方法：诵读吟咏，品味词中豪情；分析联想，感受词中意境；对比推敲，鉴赏字词魅力。情感态度与世界观：体会苏轼在词中融入的复杂的思想感情；引导学生树立积极向上的人生观、价值观。教学重点：1品味苏轼词作的豪放风格；2鉴赏苏轼集写景、叙事、抒情为一体的艺术手法。教学难点：分析苏轼在这首词中复杂的思想情感；正确评价苏轼的“人生如梦”的感慨。媒体设计：多媒体激情导入： 在中国的文学史上一直有“诗庄词媚”的说法。因为在人们

2、眼中，诗歌多写国家兴亡，民生疾苦，显得严肃庄重；而词，多写男欢女爱，相思离别，显得香艳婉媚。这种吟咏风花雪月，表达缠绵悱恻之情的词作，曾一度统领过北宋词坛，但是，当一代文学巨匠苏东坡走向北宋词坛的时候，他以自己超凡的才情和豪迈的气势，打破了北宋词坛缠绵香艳的词作风格，形成了气势磅礴雄浑苍劲的豪放词风。他是横空出世的文坛圣手，他是豪情满怀的词作天才！今天就让我们走进苏轼，走进他的词作名篇念奴娇赤壁怀古。（课件展示课文题目）情景导思：苏轼简介讲到苏轼，每个同学都不会陌生。他是北宋词坛上的长江大河，他是文学史上的闪亮明星。下面，我们再来细致地了解一下苏轼。苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是

3、中国历史上一位罕见的文艺通才。在散文方面，他是“唐宋八大家”之一，他的散文和欧阳修并称“欧苏”；在诗歌方面，他的诗歌与黄庭坚并称为“苏黄”；在词作方面，他的词与辛弃疾并称为“苏辛”；他是一个精通绘画的高手，也是一个精通书法的名家。他的书法曾被誉为“宋四家”苏（轼）黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）。他还通晓儒释道三家的思想，他既有儒家建功立业的雄心壮志，又有佛家飘逸脱俗的豁达情怀，还有道家人生如梦的深沉感叹。背景介绍 念奴娇赤壁怀古这首词是苏轼因“乌台诗案”而被贬黄州时游赤壁所作。借古代英雄伟绩感叹自身失意，抒发了胸中的怨愤和对人生的感喟。苏轼21岁中进士，30岁以前绝大部分时间过着书房生活，仕途坎坷

4、，随着北宋政治风浪，几上几下。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。 念奴娇简介念奴娇词牌名，念奴为唐天宝中著名歌女，因其音调高亢，遂取为调名，又名百字令大江东去酹江月壶中天等。双调，一百字。正字正音浪淘（to）尽 初嫁了（lio） 纶（gun）巾 樯橹(qingl) 还酹(li) （课件展示）2、教师范读，把握情感。3、学生范读，教师点评。问题导探：鉴赏上阙：1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”制造了一个怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？2、“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”能不能将“人道是”改为“那就是”？为什么？3、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千

5、堆雪。”被誉为千古名句，你觉得这三句好在哪里？4、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”有的版本是“乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。”你觉得哪个版本好？为什么？5、“江山如画，一时多少豪杰。”在词中有什么作用？7、在这如画的美景中，作者想到了什么？6、作者是如何评价赤壁的景色的？鉴赏下阙：1、题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？2、在苏轼的笔下，周瑜是一个什么形象？从词作中去找相关的句子。3、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”有的版本是“谈笑间，强虏灰飞烟灭。”你们觉得那个好些？为什么？4、“故国神游，多情应笑我。”谁笑我？为什么会笑我呢？5、“

6、人生如梦，一尊还酹江月。”有人说表现了一种积极的心态，也有人说表现了一种消极的心态？同学们，你们怎么看呢？给你怎样的人生启发？知能导建：（一）鉴赏上阕1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 词一开篇就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融为一片，创造了一个旷远、深沉的意境。表达了作者对时光流逝，人世兴衰的深沉感叹。2、“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”不能将“人道是”改为“那就是”。因为苏东坡知道这不是真正的三国时期赤壁之战的古战场，“人道是”正表现了苏轼对此处赤壁的委婉怀疑。而如果改为“那就是”就显得过于武断，也不符合历史真实。3、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”被誉为千古名

7、句，这三句，描写出了黄州赤壁磅礴壮阔的景象。“乱”写出了石壁之怪异；“穿”写出了石山之高耸。“惊”写出了浪涛之汹涌；“拍”写出了浪涛之澎湃。“卷”写出了浪花之奔腾；“雪”写出了浪花之色泽。整个三句，细致地描绘了一幅奇险壮阔的江景图。4、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”有的版本是“乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。” “穿”字写“乱石”直插天空，给人以“刺破青天锷未残”的感觉；但“崩”字则进一步写出了“穿”的程度，高耸入云，使云层发生了崩塌，显得更有气势。“拍”只是动作本身，而“裂”字则进一步写出了“拍”所带来的结果，显得更有力度；这个结果似乎还能说明江中“乱石”乃是“惊涛拍岸”所致。用“崩”

8、和“裂”比用“穿”和“拍”好，更能表现赤壁景色的雄奇壮丽。5、“江山如画，一时多少豪杰。”在词中承上启下。6、作者评价赤壁的景色是江山如画。7、在这如画的美景中，作者想到了一时多少豪杰。这个一时是指三国时期，那你们会想起那个时候的哪些豪杰呢？（学生自由回答）（曹操、诸葛亮、孙权、刘备、周瑜）8、学生齐读上阕。（二）鉴赏下阕1、题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，苏东坡单单怀周瑜呢，是想通过怀想周瑜，和周瑜进行对比。表达了作者对周瑜功成名就的羡慕之情和对自己一事无成的叹惋之情。2、在苏轼的笔下，周瑜形象：小乔初嫁，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。3、“谈笑

9、间，樯橹灰飞烟灭。”有的版本是“谈笑间，强虏灰飞烟灭。”“强虏”说明曹军的强大。据史料记载，当时孙刘联军只有5万人马，而曹军号称80万众，力量悬殊，用“强虏”符合历史事实。用“樯橹”好，它比“强虏”更形象，“樯橹”才能突出曹操的水军，与“灰飞烟灭”的字面意思好象更一致。4、“故国神游，多情应笑我。”周瑜笑我。因为周瑜苏轼 年龄： 34 岁 47 岁 婚姻：幸福美满 爱妻早逝 外貌：英俊儒雅 早生华发 际遇：功成名就 壮志未酬5、“人生如梦，一尊还酹江月。”赏析：苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。6、齐读第二阙。7、齐读全词。课堂小结：苏轼能豪放，能婉约。豪放时，往往气势雄浑，豪