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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式交流教 师贾晓红单 位黄石二港小学课题名称可能性学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。对可能性有一定的认识，但语言表达的准确性是难点教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1使学生初步体验事件发生有确定性和不确定性。还知道事件发生的可能性是有大小的。2学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断

2、，并能简单的说明理由。3培养学生的表达能力和逻辑推理能力，进一步培养学生动手操作、归纳和判断能力。4在潜移默化中培养学生公平公正意识，体验数学在现实生活中的应用。在熟悉的游戏活动中参与体验，经历观察、猜想、实验和分析实验结果的过程，体验事件发生的可能性的大小。教学过程自学检测一、学生自学例1探索新知。（自学检测）思考回答:1他们在进行一项什么活动？2小明可能会抽到什么？小丽会抽到什么？小雪会抽到什么？为什么？游戏：击鼓传花游戏的过程。出示舞蹈 唱歌 跳舞三个节目体验可能性。（用可能 也可能 还可能等词语表述。）2、巩固新知（例一后的做一做）（一个盒子里全部是黄球，另一个盒子里有红的黄的白的等球

3、。）猜测：摸一次会是什么结果。用“用一定 可能 也可能 不可能”等词语表述。二、教学例2探究新知。知道事件发生可能性有大小。（每小组桌子上有一个盒子，里面有4个黄球和1个白球。）1学生活动，每人摸一次，小组记录摸黄球和白球的次数。师：摸黄球的可能性和摸白球的可能性一样吗？为什么？摸黄球的可能性大，摸白球的可能性小。黄球可能多，白球可能少。2小结3生活中的可能性。下面是一个商场请我们设计的抽奖转盘，指针停在红色区域为一等奖，停在绿白色区域为二等奖，停在黑色区域为三等奖。出示两个不同比例的转盘。师：你认为哪个转盘商场会采用？为什么？小组讨论汇报。点评三、 活动（可能性相等）游戏：击鼓传花游戏，通过选击鼓手探讨可能性相等小结学生归纳学习内容，学习感受。板书设计可能性可能 一定 不可能（不确定） （确 定）作业或预习课后做一做自我评价讨论不深入组长评议或同行评议（可选多人）：重点

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