岭南版小学美术第七册第四课《泥板动物》教学设计（石湾第一小学唐越胜）

1、岭南版小学美术第七册第四课泥板动物教学设计一、教材分析：教材内容由三部分组成：1.提供历代的瓦当动物图片，其动物造型或形象逼真、充满动感，或形象对称、简洁夸张；其动物装饰纹理或与底板协调一致，或形成粗糙光滑的对比，引导学生欣赏瓦当动物。感受古代的瓦当文化的魅力，激发“保护”的情感。2. 介绍泥板动物的制作步骤，供学生自主探究如何用泥塑特有的表现手法塑造造型夸张简练的泥板动物。3.提供多幅学生泥板动物作品，感受多种泥塑工具的运用，可以使泥板动物更富有变化，更充满创意。本课以学生熟悉的动物为学习内容，能运用造型语言和泥塑基本技法，表现有前后层次的动物是本课的重点，抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张

2、的表现是本课的难点。二、学情分析：四年级的学生思维活跃，有一定的造型表现能力，由于地处陶都石湾，对陶泥比较熟悉，初步掌握了基本陶泥塑造方法。三、学习目标：1.知识与技能：感受古代的瓦当文化。能用泥条、泥块等表现有前后层次、凹凸画面的动物。能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。2.过程与方法：在比较欣赏中感受古代的瓦当文化。和学生作品表现手法的多样性。在创作评价中大胆尝试与表现。3.情感态度与价值观：激发学生保护祖国经典文化、热爱大自然。知道动物、泥土与人的关系。四、学习要点：运用不同的泥塑工具塑造造型夸张、简练的泥板动物。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1.收集各类

3、动物图片，已烧制好的学生泥板动物作品若干，视频片段、PPT课件等。2.准备每人一块大小相等的泥板。1.学具准备：尺、铅笔、小棒等硬物。2.学生画一幅自己喜欢的动物草图。3收集有关动物的趣事或故事运用不同的泥塑工具塑造造型夸张、简练的泥板动物。课堂发展1. 猜谜导入 揭示课题（1）猜猜它是谁？出示几个动物局部（斑马的花纹，老虎头上的王字、老鹰的爪等），让学生猜是什么动物？（2）你最喜欢什么动物？它最突出的外形特征是什么？（3）板书课题2.欣赏发现，寻找规律。（1）欣赏动物瓦当：这些作品有什么相同和不同？相同：圆形、动物装饰，有凹凸感。不同：有的逼真，有的夸张等。（2）解释“瓦当”、介绍其历史、分

4、类，出示其他瓦当作品。（3）欣赏学生作品：你发现运用了哪些泥塑方法?给你怎样的感受？（生动形象、对比强烈。有变化、更有立体感等）3.引导示范。引导学生通过学习课本的制作步骤，掌握设计制作的方法。教师演示如何粘贴牢固（接触面划粗糙，沾泥浆），演示根据画面需要使用不同工具产生的肌理效果。4.提出作业要求（三个层面），学生完成作业，教师巡视辅导。提供动物形象与动物图案。1.学生参与猜谜活动，回答老师提出的问题。学生交流自己最喜欢的动物突出外形特征，相互启发。2. 学生欣赏分析，小组交流后作答。3. 学生自主学习制作步骤，提出不懂的问题。观察教师现场示范。4.学生独立或2人合作完成泥板动物作品。1.以

5、学生喜爱的猜谜游戏迅速集中学生注意力，提高学习兴趣，引起对动物突出特征的关注。从学生的生活实际出发，拓宽视野，引发联想。2.培养学生观察、分析、辨别理解，合作交往的能力。丰富学生对瓦当文化理解与认识。感受泥塑多种手法在作品中运用所产生的美感。3.通过对材料工具和制作步骤方法的认识，掌握关键的技法。为创作作准备。4.有个人的创作，也有集体的创作，学会处理个人与集体的关系。启发创作思维。展示与评价1.自评：我用了哪些泥塑手法完成作品，最得意之处是什么？2.他评：你最喜欢哪件作品，为什么？怎样改进？1.学生介绍自己的作品。2.学生评价他人的作品。1.展示自我，学会分享，培养自信。2.向同伴学习，培养欣赏能力与评述能力。课后延伸布置学生收集有关动物的趣闻或调查已消失的动物。组织一次以保护动物为主题的活动。收集有关动物的趣闻或调查已消失的动物。准备“保护动物”为主题的展示内容与形式。拓展学生知识面，学会以多种艺术形式表达对动物的关注，培养热爱动物、大自然的情怀。学案设计： “泥板动物”学案 1.瓦当按其图案特点分为“文字瓦当”、