做自立自强小学生主题班会教案教学文案

1、做自立自强小学生主题班会教案教学文案 做自立自强小学生主题班会教案 302班：崔云燕 一、背景分析?接任这个班以来，我发现一部分学生学习态度懒散，没有自理自立能力，没有责任心，自己的事情不能完成，事事信赖他人。这是由于社会环境和家庭教育的影响，使这些孩子依赖性强，好吃懒做习以为常，在学校不愿发奋学习，进取心不强，承受挫折能力差，因此开展本次班会有意识地培养他们的自主意识和独立生活能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法，培养独立生活能力，树立自立自强的生活态度。二、教育目标认知目标：知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。行为目标：引导学生在学习和生活中做到生活自理、

2、学习自觉，不依赖父母，自己能做的事自己做。情感目标：通过活动，让学生以身边自立自强的人为榜样，培养学生敢于面对困难和勇于进取的精神。 三、前期准备 收集整理在家庭、班级、学校不自立自强的现象 视频儿歌：男儿当自强 小品：自习课 诗歌：自立歌 只要明天还在 追求 课件：做自立自强的小学生四、活动形式? 自由发言交流、歌曲、情景剧、听讲故事、诗歌?五、教学过程 （一）：导入 1.学生观看视频儿歌： 男儿当自强 2.谈话、提问：同学们听到这首歌有什么想法呢？引导学生谈感受。（让学生感受一种凡事总有苦难与波折，人生应当学会克服困难，人的一生都离不开一种珍贵的品质自立自强） 3.学生交流讨论。自然导入“

3、自强自立”话题上，宣布本次班会主题：做自立自强的小学生开始。 4.提问什么是自立？引导学生回答：自立就是自己的事情自己做。什么是自强?自强意味着自立更生、奋发图强，在困难面前，知难而进，顽强拼搏。、出示故事和一些情景图学生思考讨论：这些现象说明什么问题？、现场调查 1.会自己洗衣做饭吗？ 2.生病吊针会哭吗? 3.回家路上跌倒后会咋办？ 4.在家帮父母做家务吗？总结：这些日常生活中小事就发生在我们身边，俗话说“小事不小”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。通过现场调查，调动学生的积极性，让他们参与其中，发现自己存在的问题，从而体会到以后自己该怎么做.情景剧（自习课）（大扫除）1.请部分学生分

4、享有关自强自立的小故事 2.启发学生收到激励：听到这些故事你懂得了什么？你有什么收获？你打算怎么做呢？ 3.选出班上自立自强小楷模。给予红花奖励。（六）、判断是否属于自立自强的表现根据时间安排，展示几个判断题，让学生进行判断，学会区分是非，做到自立自强。1）“今晚的电视真好看！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。2）“走，去上网打游戏，我请客！”，下课了，小张对同桌说。3）小盟上课喜欢睡觉，别人说他，他总说：“读书太累，没意思，你看老师读了书才挣几个钱，还不如我老爸的小面馆！”?4）新学期，小红独自一人来到新学校办好了入学手续，没有爸爸妈妈的陪同。“妈妈，我能自己洗衣服了！”

5、，新学期，住进学校宿舍的小兰学会了自己洗衣服。（七）诗歌自立歌、只要明天还在、追求中体会自立自强（八）名言中升华自立自强（九)总结：自立自强，是中华民族的传统美德，同学们，为了自身前途和父母的期望，我们必须自立自强起来，做一个自立自强的小学生。六、活动延伸 1、根据自己实际，自主收集名家事例、名言警句，制作小册子，作为自我心灵辅导的良师益友。2、自我对照，在实际生活中我们做没做到自立自强，讲其精髓落实到我们每天的学习和生活中，让自立、自强精神伴随我们一生的成长。句子专题训练 姓名： 一、按要求写句子：在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。（改成双重否定句） 这件事你知道。（改为双重否定句） 观众

6、的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。（缩句） 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。（缩句） 5、邱少云一动不动地趴在火堆里。（改成比喻句） 6、总理对我说：“你们送来的稿子，我放在最后。”（改成间接引语） 这位很胖、很美的女老师轻轻地说道：“我希望你是我的女儿。”（改为间接引语） “这是我的妻子。”父亲指着母亲说。（改为第三人称转述） 9、小姑娘眨着大眼睛对年轻人说她是法国人，但她爱中国。（改为第一人称） 小女孩说：“奶奶，请把我带走吧！”（改成转述句） 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” （改为第三人称转述） 因为小明学习很用心，但是他的成绩一直都不理想。（修改病句） 图书馆里展出了十多年前新发行的百科知识全书。（修改病句） 中国共产党和革命军队的根本宗旨目标是为人民服务。（修改病句） 老师介绍了许多张海迪的事迹。（修改病句） 他基本上把不好的学习习惯彻底改掉了。（修改病句） 难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改为陈述句） 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（改为反问句） 怀特先生不理会我们的心情。（改为反问句） 哪条法律规