语文人教版九年级下册《那树》课件.pptx

1、,那树,王鼎钧,一、导入新课,二、基础知识,1.作者简介,王鼎钧，台湾当代作家，1927年生。14岁开始写诗，16岁写成品红豆诗人的诗，20世纪70年代他的“人生三书”（开放的人生、人生试金石和我们现代人三本励志小品文），在台湾总发行量逾60万册。,2.掌握重点字词,课文生字词 佝偻（ ） 倒坍（ ） 荫庇（ ） 踝（ ）骨 虬（ ）须 周道如砥（ ） 引颈受戮（ ）, , ,l,3.课文重点词语,佝偻： 倒坍： 荫庇： 引颈受戮： 踝骨： 虬须： 周道如砥：,脊背向前弯曲。文中指老树枝干弯曲。,倒塌。,大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。,人小腿与脚之间部位的左右两侧的突起。文中指树干靠近根的部

2、位。,卷曲的胡子。文中指树根。,文中形容公路的平坦，畅通无阻。,伸长脖子接受杀戮。,三、朗读课文，整体感知,1.欣赏有关图片,2.朗读课文并思考问题,那是一棵怎样的树？你从这棵树的身上得到了什么启示？请以下列句式回答。 “那是一棵 的树， 给我的启示是 。” （提示：可从树的外形、品格、遭遇、作用和它所处的环境等方面概括，也可以从作者对树的感情方面或者读者对树的感情方面概括）,四、理清思路，把握文意1.学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。,全文分为三个部分 第一部分（1-5）描写早期的大树，从大树的形象、生活环境和对人类的功德这三个方面描写的。（无私奉献，生命力强） 第二部分（6-8）描

3、写近期大树，写了大树妨碍了道路发展，引起人们的议论，以致人们质疑大树存在的必要性。（忍辱负重，胸怀豁达） 第三部分（9-11）描写现时大树，作者对大树的命运做了关键性的描述，并含蓄地表达自己的情感。（悲惨结局）,2.分组讨论并交流,第一部分（1-5）描写早期的大树，从大树的形象、生活环境和对人类的功德这三个方面描写的。,（1）大树的形象,粗看：老态，佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛 。 细看：有霉黑潮湿的皮层，有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。,（2）大树的生活环境,站立在泥泞的路边，周围有几处老式平房，远离现代文明。,（3）大树对人类的功德,a、成为生命界蔑视和抗击台风的榜样； b、有人到树身

4、的洞里插一炷香，祈求平安，获得心理安慰； c、在炎热的夏天，给行人阴凉和清静，给鸟儿栖身之所； d、在夜晚，给情侣们以温馨的感觉； e、扩张荫庇面积，滋润更多的泥土，为人类带来更多的福利。,总结：大树的特点：无私奉献，生命力强,第二部分（6-8）描写近期大树，写了大树妨碍了道路发展，引起人们的议论，以致人们质疑大树存在的必要性。,（1）首先写了大树与外界环境的矛盾冲突，人们竟然质疑大树存在的必要性。,（2）其次写了大树自己内心的矛盾冲突，“绿着生，绿着死”，作徒劳无用的贡献。,总结：大树的特点：忍辱负重，胸怀豁达,第三部分（9-11）描写现时大树，作者对大树的命运做了关键性的描述，并含蓄地表达

5、自己的情感。,这是全文写作重心所在，大致写了四件事：, 醉汉驾车出事 （滑稽可笑，不合情理）, 电锯锯倒树身（有违仁义之心）,清道妇讲述蚂蚁国故事（充满悲壮气氛，有恻隐之心）,挖树根、平路面（饱含愤恨悲哀之情）,3.把握文章主旨,本文通过描写一棵大树常年造福人类，却最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树命运的痛惜以及对人与自然关系的深层思考和深沉感慨。,五、揣摩语言，掌握手法，深入主旨。,1、作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？,“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受

6、到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。 “绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮。惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。,2、阅读下面几个语段，说说这五个语段表现了人们对树的什么态度。,那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。 “为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。 于是交通专家宣判那树要偿命。 他们

7、（伐木的工人）只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。 现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。,以上五段话，大树存在，受人质疑、指责；大树被砍，人们庆幸并不久遗忘。大树在众人眼中有害无益，它成了城市发展的拦路虎、绊脚石。,3、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 （这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么态度？）,“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其来甚速，而“

8、一厘米一厘米地向外（伸展）”，其行极缓，两相对照，自然界生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速。自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，这是一种严重的不对称。对大自然的开发利用，有时是好事，但有时也会是坏事，有可能会造成自然界生态失衡。作者没有直接表达类似的思想，但我们可以揣摩其心理，这就是托物寓意。,4、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语时你有怎样的感受？）,“咬”“骨粉”和“呻吟”都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以这几个词在这种特殊的语境中具有强烈的感情色彩。,六、读完本文你觉得我们应思考些什么？,我们应该爱护树木，爱护森林，与大自然和睦相处。,六、布置作业,1、反复朗读课文，体会托物寓意的表现手法。 2、揣摩关键语句，思考：大树身遭屠戮的